Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Las palabras de mi comunidad
Asunto o Problema: Que los alumnos descubran las culturas y comunidades que los rodean.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Agosto
Escenario: Aula y comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Lenguajes: diàlogo, textos expositivos, búsqueda reflexiva | Reconoce funciones y estructuras narrativas, relaciones causa-efecto en narraciones |
Saberes y Pensamiento Científico: sistema locomotor, ecosistemas | Describe la estructura del cuerpo y prácticas para su cuidado |
Ética, Naturaleza y Sociedades: prevención, cultura de protección | Elabora mapas con puntos cardinales de su localidad |
De lo Humano y lo Comunitario: comunidad, familia, convivencia | Indaga prácticas culturales, formas de organización y valores familiares |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Círculo de bienvenida* — Los niños compartan una palabra o frase que asocien con su comunidad o cultura local. Se crea una nube de palabras visual en la pared.
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Pregunta guiada: ¿Qué saben sobre su comunidad? ¿Qué lugares conocen y qué historias les han contado? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: *Narración participativa* — En pequeños grupos, los alumnos crean y cuentan una breve historia usando estructuras narrativas lineales o en media res, relacionadas con un lugar o tradición local. Se manipulan figuras o dibujos que representan personajes y escenarios.
- Actividad 4: *Exploración visual* — Presentación de imágenes y videos cortos sobre diferentes culturas y sitios de la comunidad, promoviendo la comparación y el diálogo crítico.
Cierre:
- Actividad final: *Reflexión y socialización* — Cada grupo comparte su historia o reflexión sobre lo aprendido, usando palabras clave y apoyados en sus dibujos. Se invita a expresar qué les gustó y qué les gustaría aprender más.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento* — Juego de "¿Quién soy?" con personajes históricos o culturales de la comunidad (recortados o en dibujos).
- Actividad 2: *Recuperación previa* — ¿Qué prácticas culturales conocen en su familia o comunidad? ¿Qué valores se transmiten?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Construcción de mapas* — En equipos, los estudiantes elaboran mapas sencillos de su barrio o comunidad, identificando puntos cardinales y lugares importantes (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
- Actividad 4: *Diálogo y comparación* — Discusión en grupos sobre las similitudes y diferencias culturales que encontraron en los mapas y en las historias compartidas.
Cierre:
- Actividad final: *Diario de aprendizaje* — Escribir o dibujar qué aprendieron sobre su comunidad y qué valores culturales reconocen en ella.