Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Evaluación diagnóstica
Asunto o Problema Principal a Abordar: Acercamiento al conocimiento de los estudiantes
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes (Contenidos): Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
Lenguajes (PDA): Reflexiona sobre el uso de palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir procesos.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales, toma de decisiones para la salud, el medio ambiente y la economía familiar.

Inicio:

Actividad 1: *Rincón de descubrimiento:* Los estudiantes dibujan en una cartulina qué saben sobre alimentación saludable y el Plato del Bien Comer. Comparten en parejas sus ideas.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Preguntar a los alumnos qué alimentos consideran saludables y cuáles no, motivando una lluvia de ideas para activar conocimientos previos y conectar con el tema.

Desarrollo:

Actividad 3: *Juego de roles:* En grupos, simulan una consulta con un nutricionista que les explica la importancia del Plato del Bien Comer, usando tarjetas con imágenes de alimentos. (Fuente: Libro, Pág. 45). Reflexionan sobre la variedad de alimentos y sus beneficios.
Actividad 4: *Dinámica manipulativa:* Con fichas de alimentos, los estudiantes arman su propia versión del plato balanceado, justificando sus elecciones usando adjetivos y adverbios para describir las características de los alimentos.

Cierre:

Compartir en plenaria las versiones del plato y las razones de sus elecciones, fomentando el diálogo y el intercambio de puntos de vista. Reflexión sobre qué aprendieron hoy y qué quieren aprender mañana.

Inicio:

Actividad 1: *Cuento motivador:* Narrar un cuento corto sobre un niño que aprende a escoger alimentos saludables para mejorar su energía y su salud, invitando a la reflexión.
Actividad 2: *Recuperación rápida:* Preguntar a los alumnos qué alimentos consideran más energéticos y por qué, usando palabras adjetivas y adverbiales.

Desarrollo:

Actividad 3: *Campaña visual:* Crear un cartel colectivo con imágenes y frases que promuevan una alimentación saludable, usando frases con adjetivos y adverbios descriptivos. (Fuente: Libro, Pág. 50).
Actividad 4: *Diálogo guiado:* En parejas, practican un diálogo donde intercambian recomendaciones para mantener una alimentación balanceada, usando frases con adjetivos y adverbios para describir procesos y alimentos.

Cierre:

Presentación de los carteles en pequeños grupos, explicando sus ideas y las palabras descriptivas que utilizaron, promoviendo la expresión oral y la valoración del trabajo en equipo.