Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre las cartas y su uso en la vida diaria (ejemplo: cartas familiares).
• Mostrarles ejemplos de cartas formales e informales mediante pictogramas y dibujos.
• Preguntar qué saben sobre las cartas y qué creen que sirven.

Recuperación

• Juego de reconocimiento: "¿Qué es esto?" mostrando imágenes de cartas, sobres y sellos.
• Pedir a los niños que compartan si han recibido o enviado alguna carta y qué contenía. (Fuente: Libro, Pág. X)

Planificación

• Explicar que crearán una "Carta cuerpo" para su aula.
• Dividir roles: quien escribe, quien dibuja, quien revisa.
• Decidir qué información colocarán en su carta (nombre, dibujo, mensaje).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar el buzón escolar o un espacio simulado para entender el proceso de envío de cartas.
• Reforzar el vocabulario: "remitente", "destinatario", "mensaje".

Comprensión y producción

• Crear en equipo una carta formal de "cuerpo" que cada niño escribirá con ayuda.
• Incorporar su nombre en la carta, y decorarla con dibujos relacionados (ej. dibujos de la escuela o de sus amigos).
• Comparar los nombres en las cartas de los compañeros, usando una tabla de comparación simple.

Reconocimiento

• Revisar en equipo los nombres escritos en las cartas.
• Identificar quién escribió su nombre y quién no.
• Celebrar los nombres correctamente escritos con una sonrisa o sticker.

Corrección

• Corregir en grupo los pequeños errores (ej. letras invertidas).
• Reescribir la parte de la carta que necesite mejorar y reforzar el sentido de colaboración.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear una "Galería de Nombres" en el aula con las cartas y nombres escritos por los niños.
• Cada niño presenta su carta y explica qué escribió y dibujó.

Difusión

• Enviar la "Carta cuerpo" a otras aulas o a la comunidad escolar, simulando el proceso de envío postal.
• Mostrar las cartas en una exposición en el pasillo.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre qué aprendieron y qué les gustó más del proceso.
• Preguntar si ahora entienden la función de una carta formal.

Avances

• Evaluar si los niños escriben su nombre claramente y comprenden la función de la carta.
• Planificar próximas actividades para reforzar la escritura y la comunicación.