Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Patrones y formas |
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Asunto o Problema | Promover la lectura, escritura y apreciación artística de forma recreativa, vinculando intereses juveniles con manifestaciones culturales y artísticas, fomentando la creatividad y el pensamiento crítico. |
Tipo | Por Fases Metodológicas |
Grado | Segundo de Secundaria (13-16 años) |
Escenario | Aula y espacios culturales cercanos |
Metodología(s) | Aprendizaje Servicio (AS) |
Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas |
Contenidos y PDAs | Ver abajo en cada materia |
Contenidos y PDAs por Materia
Materia | Contenidos | Producto de Desempeño Auténtico (PDA) |
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Artes | Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo. | Explora la creación de secuencias y patrones en manifestaciones artísticas mexicanas y del mundo, identificando formas, colores, movimientos y sonidos, para apreciar la riqueza cultural (Fuente: Libro, Pág. X). |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Inicio y Reconocimiento de Conocimientos Previos
Campos Formativos | Actividades | Propósito |
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Lenguaje y Comunicación | - Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué entienden por patrones y formas en diferentes contextos? - Compartir ejemplos de su entorno y cultura.
| Recuperar conocimientos y experiencias previas sobre patrones, formas y su presencia en la vida cotidiana y en el arte. |
Arte y Cultura | - Debate guiado: ¿Por qué los patrones y formas son importantes en las manifestaciones artísticas? - Análisis de imágenes y videos cortos de obras mexicanas y del mundo que contienen patrones recurrentes.
| Conectar conocimientos previos con la importancia de los patrones en la cultura y el arte. |
Fase 2: Exploración y Análisis Profundo
Campos Formativos | Actividades | Propósito |
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Lenguaje y Comunicación | - Análisis crítico de textos descriptivos y narrativos que aborden patrones en la naturaleza, el arte y la cultura (Fuente: Libro, Pág. Y). - Elaboración de mapas conceptuales que relacionen patrones, formas y funciones.
| Fomentar el análisis profundo, la argumentación y la comprensión conceptual. |
Arte y Cultura | - Taller de creación: Investigar y reproducir patrones tradicionales mexicanos (como textiles, cerámica, papel picado). - Uso de recursos digitales para explorar secuencias y patrones en diferentes manifestaciones culturales.
| Promover la investigación, la apreciación cultural y la creación artística basada en patrones tradicionales. |
Fase 3: Síntesis, Argumentación y Aplicación
Campos Formativos | Actividades | Propósito |
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Lenguaje y Comunicación | - Debate estructurado: ¿Cómo influyen los patrones en la percepción y significado de las obras de arte? - Redacción de ensayos cortos argumentativos sobre la función de los patrones en diferentes culturas.
| Desarrollar habilidades de expresión oral y escrita, pensamiento crítico y argumentación fundamentada. |
Arte y Cultura | - Proyecto colaborativo: Crear una exposición digital o física que muestre patrones y formas en manifestaciones culturales mexicanas y del mundo, integrando textos explicativos y obras artísticas. - Presentación y defensa del proyecto ante la comunidad escolar o familiar.
| Aplicar conocimientos, promover la colaboración y la comunicación formal, y valorar la diversidad cultural. |
Fase 4: Evaluación y Reflexión
Campos Formativos | Actividades | Propósito |
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Lenguaje y Comunicación | - Autoevaluación y coevaluación mediante rúbricas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo aporté en el trabajo en equipo?
| Fomentar la metacognición, la autocrítica y la valoración del proceso. |
Arte y Cultura | - Reflexión escrita sobre la importancia de los patrones en la cultura y el arte, y cómo han cambiado o fortalecido su percepción a lo largo del proyecto.
| Promover la reflexión crítica y la integración de conocimientos y experiencias. |
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
- Descripción: Elaboración de una exposición artística y cultural digital que muestre patrones en manifestaciones mexicanas y del mundo, acompañada de textos explicativos y reflexivos.
- Criterios de evaluación: Originalidad, profundidad del análisis, precisión en la identificación de patrones, calidad artística, argumentación en textos y presentación oral.
- Indicadores: Capacidad de relacionar patrones con cultura, creatividad en la creación, claridad en la comunicación y trabajo colaborativo.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observaciones sistemáticas durante las actividades prácticas y debates, registrando participación y comprensión.
- Rúbricas de evaluación para cada producto, considerando aspectos como creatividad, análisis crítico, argumentación y trabajo en equipo.
- Preguntas abiertas para promover la reflexión: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me sorprendió?, ¿Qué puedo mejorar?
- Registro de avances en portafolios digitales o físicos, incluyendo borradores, esquemas y productos finales.
- Encuentros de retroalimentación individual y grupal con enfoque en el proceso y los logros.
Este diseño promueve un aprendizaje profundo, activo y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la creatividad, el pensamiento crítico, el respeto por la diversidad cultural y la autogestión del aprendizaje en adolescentes de secundaria.