Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Investigación y contenido | Información completa, precisa y bien fundamentada | Información adecuada y clara | Información superficial o incompleta | Información errónea o ausente |
Argumentación y análisis | Argumentos sólidos, análisis crítico profundo | Argumentos claros, análisis superficial | Argumentos poco fundamentados | Sin argumentos o análisis |
Creatividad y propuestas | Innovadoras, realistas y sustentables | Creativas pero menos realistas | Poco innovadoras | Sin propuestas o creatividad |
Colaboración y participación | Participación activa y liderazgo | Participación regular | Participación limitada | Poco involucramiento |
Reflexión y pensamiento crítico | Reflexiones profundas y bien articuladas | Reflexiones claras y relevantes | Reflexiones superficiales | Sin reflexión o muy superficial |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: registrar la participación, interés y colaboración en actividades diarias.
- Registro anecdótico: notas sobre el desempeño en debates, entrevistas y trabajos en equipo.
- Preguntas de sondeo: cuestionarios cortos para verificar comprensión y análisis crítico.
- Autoevaluación: fichas de reflexión individual y diarios de aprendizaje donde expresen lo aprendido, dificultades y estrategias.
- Coevaluación: rúbricas compartidas para evaluar las presentaciones, trabajos en equipo y productos parciales, promoviendo la autocrítica y el reconocimiento del trabajo colectivo.
Este proceso busca fortalecer en los estudiantes habilidades metacognitivas, promover la autonomía en el aprendizaje y fomentar su participación activa en contextos reales y comunitarios.