Día 5: Viernes – Construyendo nuestro mensaje de identidad

Inicio:

• Actividad 1: Brainstorming: ¿Cómo podemos expresar quiénes somos y qué valoramos en nuestro grupo o comunidad?
• Actividad 2: Revisión rápida de los relatos, historias, y hallazgos de la semana para refrescar ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un producto final: un cartel, cartelera o pequeño folleto colectivo que represente la identidad del grupo, incluyendo textos, dibujos, citas y fotografías. Los estudiantes escribirán un texto narrativo (autobiográfico o de comunidad) usando nexos y reflexionando sobre su aprendizaje (PDA).
• Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición oral o dramatización, donde expliquen el significado del producto y lo que aprendieron sobre su identidad y diversidad.

Cierre:

• Presentación del producto final ante la clase y comunidad escolar.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendí sobre mí y mi comunidad? ¿Cómo puedo seguir promoviendo valores de respeto y diversidad?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué será?
Un “Álbum de mi comunidad y mi historia” que contenga mapas, relatos, murales, fotografías, y reflexiones, construido colaborativamente, que evidencie la comprensión de la identidad, diversidad cultural y derechos humanos, promoviendo la inclusión y el respeto.

Criterios de evaluación:

• Claridad y creatividad en la presentación.
• Uso adecuado de nexos y reflexiones en los textos.
• Participación activa y colaboración en equipo.
• Capacidad de análisis crítico y valoración cultural.
• Reflexión personal sobre su aprendizaje y respeto a la diversidad.

Relación con PDAs:
Este producto evidencia la capacidad de narrar sucesos autobiográficos, reflexionar sobre textos, y analizar experiencias relacionadas con identidad, cultura y derechos humanos.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: participación en debates, actividades en equipo, respeto hacia otros.
• Listas de cotejo: para verificar el cumplimiento de pasos en las actividades.
• Rúbricas sencillas: para evaluar narraciones, relatos, propuestas creativas y exposiciones.
• Preguntas reflexivas: al cierre de cada día, preguntar ¿Qué aprendí?, ¿Qué me quedó más claro?, ¿Qué puedo mejorar?
• Autoevaluación y coevaluación: mediante fichas cortas donde los estudiantes valoren su trabajo y el de sus compañeros.

Este plan busca que los estudiantes desarrollen un sentido crítico y respetuoso de su identidad y diversidad, promoviendo la participación activa y la reflexión, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.