Planeación Didáctica de Tercer Grado

Día 2: Martes

Actividad 1: Canción creativa sobre la inclusión y las diferencias, con movimientos y gestos expresivos para activar la oralidad y la expresión corporal.
Actividad 2: Recapitulación rápida: Preguntas orales sobre lo aprendido el día anterior, para activar la memoria y preparar para la actividad principal.

Actividad 3: Taller de materiales sensoriales: los niños manipulan diferentes objetos que imitan sonidos (campanas, papel arrugado, agua). Luego, escuchan y describen los sonidos, relacionándolos con la discapacidad auditiva (Fuente: material manipulable propio).
Actividad 4: Creación de "tarjetas de sonidos": dibujos y palabras que representan sonidos que ellos conocen y que podrían ser difíciles para una persona con discapacidad auditiva.

Actividad final: Compartir en pequeños grupos qué aprendieron sobre los sonidos y cómo sería comunicarse sin escuchar. Se anota en un mural colectivo.

Actividad 1: Juego de adivinanzas con sonidos y gestos, para activar la percepción y la oralidad.
Actividad 2: Preguntas dirigidas: ¿Qué herramientas o ayudas pueden usar las personas con discapacidad auditiva? (Ej. señas, dispositivos tecnológicos).

Actividad 3: Taller de señas básicas: aprender unas 10 palabras o frases relacionadas con la discapacidad auditiva, usando imágenes y videos (Fuente: video tutorial de señas básicas).
Actividad 4: Elaboración de carteles con señas y dibujos para sensibilizar a la comunidad escolar.

Actividad final: Presentación rápida de las señas aprendidas, invitando a los niños a practicar en grupo. Reflexión sobre la importancia de aprender nuevas formas de comunicarse.

Actividad 1: Visualización de un cortometraje o historia sobre un niño con discapacidad auditiva y su entorno.
Actividad 2: Preguntas para reflexionar: ¿Qué dificultades enfrentan? ¿Cómo podemos ayudar?

Actividad 3: Preparación de una exposición en grupos pequeños: cada grupo elige un aspecto (qué es la discapacidad auditiva, cómo se comunica, cómo apoyan las ayudas técnicas).
Actividad 4: Uso de materiales manipulables (dibujos, modelos, señas) para crear una presentación sencilla (póster, mural, dramatización).

Actividad final: Ensayo y práctica de las exposiciones grupales, promoviendo la oralidad y la confianza en sí mismos.

Actividad 1: Revisión de las presentaciones en grupos, con preguntas guiadas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les sorprendió?
Actividad 2: Juego "El espejo", donde un niño realiza gestos o señas y otros los imitan, promoviendo la expresión no verbal y la colaboración.