Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¡Valora la diversidad! por el respeto a las diferencias
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Aprender a realizar exposiciones sobre el tema de la discapacidad auditiva mediante diversos materiales que ayuden a informar y sensibilizar a las personas sobre este tema.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Oralidad y expresión | Reconoce características de la oralidad: recursos expresivos y paralingüísticos, como movimiento corporal y gestos | Reconoce características de la oralidad: recursos expresivos y no lingüísticos |
Comunicación y sensibilización | Reconoce necesidades y características propias y de las demás personas | Valora las características y necesidades de sus compañeras y compañeros para expresar lo que les une como grupo |
Expresión artística | Exposición sobre temas diversos | Expresa lo que puede hacer para reconocer a otras personas |
*(Fuente: Elaboración propia basada en los contenidos y PDAs seleccionados)*
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica "¿Qué sé y qué quiero aprender?"
Los niños comparten lo que ya saben sobre las discapacidades y lo que les gustaría aprender. Esto activa sus conocimientos previos y motiva la participación.
- Actividad 2: Breve cuento visual sobre la diversidad y la inclusión, usando imágenes y/o un vídeo corto, para sensibilizar sobre las diferencias y similitudes entre las personas (Fuente: video educativo sobre inclusión, 2 min).
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción a la discapacidad auditiva mediante una historia interactiva y un mapa conceptual visual. Se realiza una lluvia de ideas sobre qué es la audición y qué dificultades enfrentan las personas con discapacidad auditiva.
- Actividad 4: Juego de roles: "Ser oyente y ser oído". Los niños experimentan cómo se siente no escuchar o no ser escuchado, usando antifaces o tapones en los oídos y gestos para comunicarse.
Cierre:
- Actividad final: Reflexión en círculo: ¿Cómo se sintieron en los roles? ¿Qué aprendieron sobre la importancia de escuchar y ser escuchados? Se comparte una frase motivadora sobre el respeto a las diferencias.