Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Aprendiendo de forma práctica para construir un futuro consciente
Asunto o Problema Principal: La desconexión entre lo que aprenden los niños en el aula y su entorno cotidiano, que limita su motivación, comprensión y conciencia social y ambiental.
Tipo: Semanal (5 Días)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad.
• Cambios en la naturaleza, ciclos agrícolas y festividades, y su relación con el tiempo y espacio histórico.
• Ubicación y representación de sitios de interés del lugar de la escuela.
• Reflexión sobre comportamientos que limitan la igualdad y la expresión emocional (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Planificación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte qué actividad le gusta hacer en la naturaleza, usando dibujos.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: preguntas guiadas en círculo sobre qué saben acerca del lugar donde viven y qué actividades humanas conocen que afectan la naturaleza. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración guiada por el aula y patio para identificar sitios de interés y actividades humanas en el entorno escolar, usando un mapa gigante y figuras manipulables.
• Actividad 4: Dibujar en grupo un croquis del lugar, destacando sitios importantes y actividades humanas, relacionándolos con los ciclos agrícolas y festividades locales.

Cierre:

• Socialización de los croquis y discusión sencilla: ¿qué cambios vemos en nuestro entorno? ¿Cómo afectan nuestras actividades a la naturaleza?
• Reflexión grupal: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro lugar?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o cuento sobre el cuidado del ambiente y los cambios en la naturaleza, para activar emociones y conocimientos previos.
• Actividad 2: Breve diálogo sobre comportamientos que limitan la igualdad y expresiones emocionales, promoviendo respeto y empatía.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego dramatizado donde los niños representan diferentes roles: un niño cuidando el río, otro dejando basura, otro sembrando plantas.
• Actividad 4: Crear un mural colectivo con dibujos que reflejen acciones positivas y negativas en el cuidado del entorno, promoviendo análisis crítico.

Cierre:

• Socialización del mural y reflexión: ¿Qué acciones podemos cambiar para mejorar nuestro ambiente?
• Pequeña dinámica de reconocimiento: agradecer a quienes cuidaron el entorno en la actividad.