Planeación Didáctica Semanal: La historia de México en un corrido
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | La historia de México en un corrido |
|---|---|
Asunto o Problema | Corridos revolucionarios: narraciones de eventos históricos y participación de las mujeres durante la Revolución Mexicana. |
Tipo | Semanal (5 días) |
Mes | Noviembre |
Escenario | Comunidad |
Metodología(s) | Basado en problemas |
Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica |
Contenidos | Origen histórico de símbolos nacionales y su relación con la identidad comunitaria y nacional. |
PDAs | Dialogar sobre la importancia de los símbolos para las comunidades, reconociendo su representación y significado (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Objetivo general de la semana
Que los niños comprendan cómo los corridos revolucionarios narran hechos históricos y el papel de las mujeres en la Revolución Mexicana, valorando los símbolos nacionales como expresiones de identidad y memoria comunitaria y nacional.
Desarrollo de la planeación semanal (5 días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué sabemos de la Revolución Mexicana?" Los niños comparten palabras o ideas que asocian con esa época, en un mural colectivo.
- Actividad 2: Introducción visual: Presentar imágenes de símbolos nacionales (bandera, escudo, himno) y preguntar qué representan para ellos y su comunidad, relacionando con el contenido (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: Narración participativa: Leer un fragmento de un corrido revolucionario adaptado para niños, resaltando cómo se cuenta una historia y qué personajes aparecen (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Charla en grupos pequeños sobre qué historias creen que narran los corridos y qué personajes históricos reconocen, enfocándose en las mujeres.
Cierre:
- Socialización en círculo: Compartir en voz alta qué aprendieron y qué les sorprendió sobre los símbolos y los corridos.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: Simular un "banco de historias" donde niños eligen personajes históricos (mujeres y hombres) y comparten su "historia" en pequeños grupos.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Por qué creen que los corridos eran importantes para las comunidades en la Revolución?
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller creativo: Con materiales manipulables (papel, cartulina, colores), crear un pequeño "corrido visual" que represente alguna historia de la Revolución, incluyendo personajes femeninos destacados.
- Actividad 4: Análisis colectivo: Comparar los corridos creados con imágenes y textos históricos breves, identificando símbolos y personajes en los textos y en las imágenes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre:
- Presentación de los "corridos visuales" creados, con retroalimentación entre pares.