Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Las fiestas de mi comunidad
- Asunto o Problema: Conozcan sobre las tradiciones de su comunidad, consoliden la lectoescritura
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos: Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o el resto de la comunidad.
- PDAs: Producción escrita de una narración oral y escrita sobre una tradición familiar o comunitaria.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversa con los niños acerca de las tradiciones que conocen y han vivido en su comunidad, usando una rueda de diálogo con imágenes y objetos relacionados (ej. fotos de festividades, objetos típicos). (Fuente: Libro, Pág. 45).
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| Recuperación | - Realiza una lluvia de ideas guiada: ¿Qué tradiciones conocen? ¿Qué celebraciones recuerdan? - Los niños comparten sus experiencias y se registran en un mural colectivo con dibujos y palabras clave.
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| Planificación | - En grupos, los niños seleccionan una tradición que les gustaría investigar. Planifican quién escribe, quién dibuja y quién presenta. Se diseñan carteles y esquemas sencillos para organizar la información.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita virtual o invitación de un familiar o miembro de la comunidad que comparta una tradición. Los niños observan, escuchan y toman notas de los aspectos importantes.
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| Comprensión y producción | - Los niños investigan en pareja o en pequeños grupos sobre la tradición elegida, usando carteles, fotos y relatos orales. Luego, crean una narración escrita y oral sobre esa tradición, apoyados por dibujos y palabras.
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| Reconocimiento | - Cada grupo comparte su narración con la clase, recibiendo retroalimentación positiva y sugerencias. Se realiza un mural con las historias contadas y escritas.
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| Corrección | - Los niños revisan sus textos con ayuda del maestro, corregir errores y enriquecer su narración con detalles adicionales. Se realiza una lectura en voz alta para practicar la expresión oral.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaboran un recetario o cartel comunitario con las tradiciones, incluyendo textos, dibujos y fotografías, que reflejen lo aprendido y puedan ser expuestos en la escuela o comunidad.
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| Difusión | - Preparan una pequeña feria o presentación en la comunidad donde muestren sus narraciones, dibujos y fotografías, explicando las tradiciones a familiares y vecinos.
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| Consideraciones | - Reflexionan en grupo sobre lo aprendido, las dificultades y los aspectos que más disfrutaron. Se realiza un mural colectivo con frases y dibujos que expresen su aprendizaje y valoración de su cultura.
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| Avances | - Se evalúa si los niños lograron narrar y escribir sobre una tradición, reconociendo su participación activa y la calidad de sus relatos. Se planifica la continuidad para explorar otras tradiciones o temáticas culturales.
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Texto de Referencia (Fuente: Libro, Pág. 45)
> "La narración de actividades y eventos tradicionales ayuda a los niños a fortalecer su identidad cultural y a desarrollar habilidades lingüísticas mediante la expresión oral y escrita, promoviendo el respeto y la valoración de su comunidad."
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Producto: Un mural comunitario que incluya narraciones, dibujos, fotografías y datos sobre una tradición familiar o comunitaria.
- Criterios de evaluación:
- La narración refleja comprensión y respeto por la tradición.
- Uso correcto de palabras y oraciones.
- Participación activa en la investigación y preparación del mural.
- Presentación clara y creativa del producto.
- Trabajo colaborativo y respeto en el grupo.
Evaluación
- Autoevaluación: Los niños reflexionan con preguntas como: ¿Qué aprendí sobre mi comunidad? ¿Qué me gustó más de la actividad? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación: Los compañeros comentan qué les gustó de las narraciones de sus amigos y qué ideas pueden mejorar, usando una sencilla rúbrica de valoración basada en participación, creatividad y comprensión.
Este proyecto busca fortalecer la identidad cultural de los niños a través de actividades significativas, creativas y participativas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la colaboración, la exploración y el respeto por su comunidad.