Fase 1: Planeación | Identificación | - Actividad: Análisis crítico del problema: "¿Por qué expresamos emociones y sentimientos de diferentes formas en nuestra comunidad?"
- Investigación preliminar: Revisión de fuentes digitales y bibliográficas sobre recursos literarios y su función en la comunicación emocional (Fuente: Libro, Pág. X).
- Debate: Discusión en grupos sobre la relevancia social de expresar sentimientos y cómo esto fortalece la comunidad.
- Producto: Mapa conceptual colectivo que relacione emociones, recursos literarios y cultura local.
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| Recuperación | - Actividad: Diagnóstico de conocimientos previos mediante lluvia de ideas y esquemas sobre recursos literarios y su uso en textos personales y comunitarios.
- Dinámica: "Círculo de emociones" donde cada alumno comparte una experiencia emocional y cómo la expresaría con diferentes recursos literarios.
- Producto: Diagrama de relaciones entre emociones, recursos literarios y contextos culturales.
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| Planificación | - Actividad: Diseño del plan del proyecto: objetivos SMART, cronograma, roles y responsabilidades.
- Taller: Elaboración de propuestas de productos finales (portafolio digital, ensayo, exposición oral).
- Producto: Guía de trabajo y calendario del proyecto, con asignación de tareas específicas para cada materia y equipo.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Actividad: Investigación avanzada: entrevistas a escritores locales, análisis de textos literarios, recopilación de expresiones culturales que usan recursos literarios.
- Método: Análisis crítico de textos literarios seleccionados (Fuente: Libro, Pág. Y).
- Producto: Cuaderno de campo digital con notas, grabaciones y análisis de recursos literarios en diferentes contextos.
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| Comprensión y producción | - Actividad: Creación de textos propios usando recursos literarios para expresar emociones y sentimientos.
- Taller: Taller de escritura creativa y revisión en pares.
- Producción: Elaboración de un portafolio digital que incluya poemas, relatos breves y ensayos argumentativos fundamentados en las investigaciones.
- Producto: Presentación multimedia del portafolio con explicaciones de los recursos utilizados y su impacto emocional.
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| Reconocimiento | - Actividad: Reflexión en grupos sobre el proceso de creación, dificultades encontradas y aprendizajes.
- Dinámica: "Mi historia emocional" en la que cada alumno comparte cómo ha aprendido a expresar sentimientos a través de recursos literarios.
- Producto: Video testimonial y diario reflexivo.
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| Corrección | - Actividad: Revisión y ajuste de textos y productos mediante retroalimentación entre pares y con el docente.
- Revisión: Análisis de los textos en función de recursos literarios, coherencia y expresividad (Fuente: Libro, Pág. Z).
- Producto: Versión final del portafolio digital, enriquecida con correcciones y nuevas ideas.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Actividad: Sistematización de aprendizajes a través de mapas mentales y comparativos de recursos literarios en diferentes culturas y contextos.
- Preparación: Ensayo y práctica de exposición oral del portafolio ante la comunidad escolar.
- Producto: Presentación formal del portafolio en evento escolar, con panel de discusión y retroalimentación.
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| Difusión | - Actividad: Elaboración de una exposición digital en la plataforma escolar y redes sociales, incluyendo videos, textos, y entrevistas.
- Presentación: Foro abierto con la comunidad para compartir experiencias y aprendizajes.
- Producto: Publicación digital y video resumen del proyecto.
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| Avances | - Actividad: Evaluación del proceso y resultados mediante portafolio de evidencias, auto y coevaluaciones, y cuestionarios de reflexión.
- Revisión: Análisis crítico del impacto en su forma de expresar emociones y en su comunidad.
- Producto: Informe final del proyecto y propuesta de acciones futuras para promover la expresión emocional.
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