Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Cuento interactivo sobre un niño que aprende a escoger alimentos sanos.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué alimentos de la historia puedo incluir en mi dieta?
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de clasificación: alimentos según su impacto en la salud y su origen (orgánico/inorgánico).
- Actividad 4: Diseño de un "Huerto saludable" en papel o en la computadora, planificando qué cultivos sembrarán.
Cierre:
- Compartir ideas para cuidar y sembrar alimentos en casa o en la escuela.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Recapitulación con un juego de preguntas y respuestas sobre todo lo aprendido.
- Actividad 2: Reflexión: ¿Qué cambios puedo hacer para comer mejor?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un mural final que represente todo lo aprendido en el proyecto, con dibujos, recortes y mensajes.
- Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición para compartir con otros grados o docentes, mostrando el mural y explicando su importancia.
Cierre:
- Evaluación colectiva: ¿Qué aprendí? ¿Qué me llevé de este proyecto?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Una Presentación multimedia y mural colaborativo titulado "Mi plato del bien comer y cultivo saludable", que contenga:
- Dibujos y fotos de alimentos de cada grupo del plato del bien comer.
- Un pequeño texto explicando los beneficios de cada nutrimento.
- Fotografías o dibujos del huerto o cultivo que sembraron.
- Un mensaje de compromiso para cuidar su alimentación y sembrar alimentos sanos.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Comprensión de los grupos del plato del bien comer | ☐ | ☐ | ☐ | |
Identificación de nutrimentos y beneficios | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participación en el cultivo y cuidado de plantas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Calidad del mural y presentación final | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante actividades prácticas y juego.
- Listas de cotejo: para registrar participación y comprensión.
- Rúbricas sencillas: para evaluar el mural, exposición y reflexión escrita.
- Preguntas reflexivas: al final de cada semana, para valorar aprendizajes y actitudes.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas como: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? y actividades en parejas o grupos pequeños.
Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la conciencia ambiental y cultural, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Planeación
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