Desarrollo Detallado del Proyecto Educativo:
Nombre del Proyecto: Cuidamos de los seres vivos
Asunto o Problema Principal: Identificar los seres vivos en la escuela y poner en práctica acciones para cuidarlos.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Escuela
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
- Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.
- Dialogar acerca de responsabilidades y mostrar respeto, cuidado y empatía hacia los seres vivos, proponiendo acciones.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
1. Presentamos: Plantear la reflexión inicial
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Introducir el tema de los seres vivos en la escuela y despertar interés | - Cuento interactivo: Narrar una historia sobre un árbol, una mariposa y un perro en la escuela, usando títeres o ilustraciones.
- Preguntar: ¿Qué seres vivos vieron en la historia? ¿Qué acciones tuvieron para cuidarlos?
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| | - Mostrar imágenes de diferentes seres vivos en la escuela (plantas, animales, insectos) y preguntar: ¿Qué podemos hacer para cuidarlos?
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| | - Introducir el problema: ¿Qué pasa si no cuidamos a los seres vivos en nuestra escuela?
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2. Recolectemos: Saber previo sobre el problema
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Recolectamos | Indagar lo que los niños saben y necesitan aprender | - Actividad de recuperación: En círculo, cada niño comparte qué seres vivos conoce en la escuela y cómo los cuida o podría cuidarlos.
- Lluvia de ideas: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar a las plantas, animales y insectos?
- Exploración guiada: Visitar las áreas verdes de la escuela, observar y señalar seres vivos presentes.
- Registro visual: Dibujar en el cuaderno los seres vivos que encuentren.
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3. Formulemos: Definir con claridad el problema
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Formulemos | Delimitar el problema y entender su alcance | - Lectura guiada: Leer en grupo un fragmento del texto (Fuente: Libro, Pág. 162) sobre la importancia de cuidar a los seres vivos y la migración de las mariposas monarca.
- Diálogo en plenaria: ¿Por qué es importante cuidar a las plantas y animales en la escuela?
- Mapa conceptual: Crear en cartulina un mapa que muestre los seres vivos en la escuela y cómo podemos cuidarlos.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué pasaría si no cuidamos a los seres vivos? ¿Qué podemos hacer para evitarlo?
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4. Organizamos: Equipos, tareas, estrategias
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Organizamos | Planificación de acciones para abordar el problema | - Formación de equipos: Dividir la clase en grupos pequeños (3-4 niños).
- Tareas: Cada equipo elige un ser vivo o área (árboles, plantas, insectos, animales de la escuela).
- Planificación de acciones: Utilizar una tabla (ejemplo abajo) para decidir qué harán, cuándo y quién participará.
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Ejemplo de tabla: | ¿Qué acciones? | ¿Cuándo? | ¿Qué materiales? | ¿Quién participará? | | --- | --- | --- | --- | | Regar plantas | Lunes y miércoles | Jarras y agua | Equipo 1 | | Limpiar área de animales | Viernes | Guantes y bolsas | Equipo 2 | | Plantar flores | Martes | Semillas, tierra | Equipo 3 | |
5. Construimos: Ejecutar las estrategias
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Construimos | Realización activa de las acciones planificadas | - Ejecutar las acciones: Los niños llevan a cabo las tareas en la escuela, siguiendo los planes.
- Registro visual: Dibujar, tomar fotos o hacer listas de lo realizado.
- Registro escrito: Cada equipo escribe un pequeño informe o historia sobre su acción.
- Dramatización: Representar en pequeños teatros cómo cuidaron a los seres vivos.
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6. Comprobamos y analizamos: Evaluar resultados
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Comprobamos y analizamos | Reflexionar sobre el proceso y resultados | - Presentación en grupos: Mostrar fotos, dibujos o informes a la clase.
- Rincón de reflexión: Preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué acciones funcionaron mejor? ¿Qué podrían mejorar?
- Autoevaluación: Cada niño responde: ¿Qué aprendí sobre cuidar a los seres vivos? usando una rúbrica sencilla (ejemplo: mucho, poco, nada).
- Cofevaluación: Los niños comentan lo que les gustó de las acciones de sus compañeros.
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7. Compartimos: Socializar y valorar lo aprendido
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Compartimos | Comunicar logros a toda la comunidad escolar | - Exposición oral: Cada equipo presenta su experiencia y lo que aprendieron.
- Cartel o mural: Crear un mural colectivo en la escuela con dibujos, frases y fotos de las acciones.
- Cartel de compromiso: Elaborar un cartel donde los niños se comprometan a seguir cuidando los seres vivos.
- Entrega de diplomas simbólicos: Reconocer la participación y compromiso de todos los niños.
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Tabla de contenidos y PDAs:
Contenidos | PDAs |
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Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza | Dialogar sobre responsabilidades y acciones en favor de los seres vivos. Mostrar respeto y empatía proponiendo acciones concretas. |
Resumen final:
Este proceso busca que los niños reconozcan su papel activo en el cuidado de los seres vivos de su entorno escolar, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración, la expresión oral y la empatía. La secuencia de actividades lúdicas, creativas y participativas fortalece su comprensión y compromiso con el cuidado de la naturaleza, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.