Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria

Proyecto: Figuras retóricas en textos literarios y orales en español

Información Básica del Proyecto

Nombre: Figuras retóricas en textos literarios y orales en español
Asunto/Problema: Reconocer y analizar las figuras retóricas en textos y canciones para potenciar la comprensión y producción creativa.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura, la escritura y la oralidad

Contenidos y PDAs por materia:

• Español:
• Contenido: Recursos estéticos y figuras retóricas en la literatura y el lenguaje cotidiano.
• PDA: Reconocer recursos estéticos en textos literarios, apreciar poemas, canciones y juegos de palabras, disfrutando su belleza y significado.

• Matemáticas:
• Contenido: Reconocer patrones en estructuras de textos y en figuras retóricas (ejemplo: estructuras repetitivas, secuencias, simetrías).
• PDA: Identificar patrones en poemas y textos, aplicar lógica para clasificar figuras retóricas.

• Ciencias Sociales:
• Contenido: Contextualización cultural y social de las expresiones literarias y orales.
• PDA: Analizar cómo las figuras retóricas reflejan aspectos culturales y sociales en diferentes épocas y comunidades.

• Formación Cívica y Ética:
• Contenido: Uso responsable del lenguaje y reconocimiento de la influencia del discurso retórico en la opinión pública.
• PDA: Reflexionar sobre el impacto ético y social del uso de figuras retóricas en discursos y medios de comunicación.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes: Introducción a las figuras retóricas y recursos estéticos en la literatura

Inicio:

• Actividad 1 (Gancho motivador):

*Escenario teatral*: Se proyecta un video de una canción popular con figuras retóricas evidentes (ejemplo: metáforas y comparación). Se pide a los estudiantes que compartan qué emociones o ideas perciben.

• Actividad 2 (Conexión con conocimientos previos):

*Dinámica de lluvia de ideas*: ¿Qué saben sobre figuras literarias, poemas, canciones o expresiones que usan figuras retóricas? Se registran sus ideas en una pizarra interactiva.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Exploración y análisis):

*Lectura guiada*: Se presenta un poema sencillo (ejemplo: “Dejad las hebras” de Francisco de Terrazas) y se identifican metáforas y comparación (Fuente: Lenguajes, Pág. 70). Los alumnos trabajan en equipos para señalar y explicar las figuras.

• Actividad 4 (Investigación creativa):

*Juego de roles*: Los estudiantes representan una dramatización en la que usan figuras retóricas para describir personajes o situaciones cotidianas, fomentando la expresión oral y la creatividad.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo ayudan las figuras retóricas a hacer más interesantes y expresivas los textos? Se relaciona con el PDA de apreciar recursos estéticos en la literatura.