Jueves
Inicio:
- Juego de memoria con imágenes de cambios en la comunidad y acciones de cuidado.
- Pregunta: ¿Qué cambios y acciones recuerdan?
Desarrollo:
- Elaboración de un folleto ilustrado que promocione el cuidado y respeto por los lugares de la comunidad.
- Material manipulable: recortes, colores, letras sencillas.
Cierre:
- Presentación del folleto en pequeños grupos y discusión.
Viernes
Inicio:
- Cierre de la experiencia: reflexión en círculo sobre lo aprendido.
- Pregunta: ¿Qué nos llevamos de esta experiencia?
Desarrollo:
- Preparan un pequeño reporte visual (dibujo, cartel o esquema) que represente su comunidad, sus cambios y cómo desean cuidarla.
- Uso de materiales variados: papeles, colores, objetos reciclados.
Cierre:
- Presentación de sus trabajos y reconocimiento del esfuerzo de cada niño.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Mi comunidad, ayer, hoy y mañana", que muestre los cambios y acciones de cuidado que los niños han aprendido a través del proyecto.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades y salidas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso de lenguaje visual y escrito para expresar cambios | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión sobre la importancia del cuidado comunitario | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad y colaboración en el mural | ☐ | ☐ | ☐ | |
Registro de instrucciones y datos en actividades del PDA | ☐ | ☐ | ☐ |
Relación con los PDAs:
El mural evidencia que los niños lograron registrar visual y verbalmente los cambios en su comunidad, usando nociones de antes, ahora y después, y promoviendo acciones de cuidado.
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción | Instrumento | Criterios de evaluación |
|---|---|---|---|
Observación participativa | Registrar cómo participan y expresan ideas en actividades grupales y salidas. | Lista de cotejo | Participación, expresión oral, colaboración. |
Rúbrica sencilla | Evaluar la creatividad, uso del lenguaje visual y escrito en el mural y productos. | Rúbrica | Creatividad, claridad, colaboración. |
Preguntas reflexivas | Al final de cada semana, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían. | Lista de preguntas abiertas | Comprensión, interés, pensamiento crítico. |
Autoevaluación | Los niños valoran su participación en actividades y su aprendizaje con sencillas preguntas. | Cuaderno de autorreflexión | Participación, esfuerzo, aprendizajes. |
Coevaluación | En grupo, califican el trabajo de sus compañeros en actividades colaborativas. | Escalas de valoración simple | Respeto, colaboración, compromiso. |
Este plan busca promover un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y conectado con la comunidad, fortaleciendo el sentido de pertenencia y la conciencia ecológica y social de los niños.