Planeación Didáctica Semanal: Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CELEBRANDO LA DIVERSIDAD
Asunto o Problema Principal a Abordar: Interculturalidad y sustentabilidad: conocimiento de los pueblos originarios y su relación con la naturaleza.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Diciembre
Escenario: Comunidad
Metodología: Basado en problemas y aprendizaje cooperativo
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:

• Interculturalidad, sustentabilidad y relaciones con los pueblos originarios (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 186-196)
• Participación social y resolución de conflictos
• Valoración de la diversidad cultural y ambiental

PDAs:

• Indaga y analiza formas en que las mujeres contribuyen en el cuidado y preservación del ambiente y la salud, recuperando prácticas tradicionales.
• Elaboración de un cartel de autoridades comunitarias para la resolución de conflictos.
• Campaña informativa sobre características y valores comunitarios.

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Rincón de conocimientos previos. Los niños dibujan un símbolo o imagen que represente a su comunidad y comparten en grupo qué saben sobre sus tradiciones, personajes relevantes y formas de cuidar su entorno.
• Actividad 2: Plática breve sobre la importancia de conocer y valorar la diversidad cultural y ambiental en su comunidad, conectando con la fuente (Proyectos Comunitarios, pág. 186).

Desarrollo

• Actividad 3: Introducción creativa: "El árbol de las culturas". En una cartulina grande, los niños dibujan un árbol y en sus ramas colocan imágenes o palabras relacionadas con los pueblos originarios, sus tradiciones y formas de cuidar la naturaleza. Se trabaja en equipos.
• Actividad 4: Lectura guiada y dramatización de un fragmento del texto (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 186-187), donde personajes relevantes hablan sobre su trabajo y cómo contribuyen al bienestar de la comunidad y el ambiente.

Cierre

• Actividad final: Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy sobre las culturas y el cuidado de la naturaleza? Cada niño comparte una idea y escribe en su cuaderno una frase sobre la importancia de valorar a las comunidades originarias y sus prácticas sustentables.

Martes

Inicio

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?" con tarjetas con imágenes de personajes relevantes y actividades que realizan en la comunidad. Los niños hacen preguntas para adivinar quién es.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué acciones podemos hacer en nuestra comunidad para cuidarla y respetar sus personajes importantes?

Desarrollo

• Actividad 3: Construcción de un mural colectivo: "Nuestra comunidad y sus autoridades". Los niños investigan y escriben en pequeñas fichas quiénes son las autoridades que ayudan en la resolución de conflictos (alcalde, policía, líderes comunitarios). Luego, en grupos, diseñan un cartel con el nombre de cada autoridad, su función y cómo pueden ayudarnos en conflictos (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 192).
• Actividad 4: Role play: Simulación de una reunión comunitaria donde cada grupo presenta su cartel y explica cómo solicitar apoyo a esas autoridades en caso de conflictos.