Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación grupal sobre las tradiciones musicales y poéticas de México, usando imágenes y videos (recuperación de conocimientos previos).
• Preguntas guía: ¿Qué sabes sobre las canciones y poemas mexicanos? ¿Qué tradiciones musicales conoces? (Fuente: Libro, pág. 15).
• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué elementos culturales podemos incluir en nuestro proyecto?

Recuperación

• Juego de reconocimiento de palabras y expresiones típicas mexicanas en tarjetas manipulables.
• Cuentacuentos con fragmentos de canciones tradicionales (ej. Son Jarocho, Mariachi) para activar conocimientos previos y vocabulario cultural.
• Registro en cartelera de ideas previas.

Planificación

• Definir roles en equipo para recopilar información, crear poemas y canciones.
• Elaboración de un plan de trabajo con etapas y tiempos.
• Selección de recursos: libros, música, imágenes, materiales para crear poemas y canciones.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Escuchar diferentes canciones y poemas mexicanos, identificando elementos culturales y lingüísticos (Fuente: Libro, pág. 23).
• Observación y análisis de letras, resaltando palabras clave y expresiones culturales.
• Juego de asociación: relacionar palabras con imágenes o sonidos tradicionales.

Comprensión y producción

• Taller de escritura creativa: crear poemas cortos inspirados en tradiciones mexicanas, usando palabras aprendidas.
• Taller de música: componer pequeñas canciones con ritmos tradicionales, usando instrumentos manipulables (panderetas, guitarras, etc.).
• Uso de material manipulable para escribir y decorar poemas y letras de canciones.
• Presentación en pequeños grupos para practicar la expresión oral.

Reconocimiento

• Rueda de reconocimiento: los niños comparten qué aprendieron y qué dificultades enfrentaron.
• Registro de avances en un mural colaborativo con poemas y canciones creadas.
• Autoevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?

Corrección

• Revisión en grupo de los poemas y canciones, haciendo sugerencias y ajustes.
• Uso de ejemplos escritos y musicales para mejorar las producciones.
• Repetición de actividades de corrección con apoyo del docente.

Fase 3: Intervención

Integración

• Ensayo general y preparación de una presentación artística con poemas y canciones para compartir con la comunidad escolar.
• Integración de elementos visuales y musicales en la presentación.
• Uso de recursos tecnológicos simples (grabaciones, diapositivas) para enriquecer la exposición.

Difusión

• Presentación en la escuela o comunidad, invitando a familiares y otros grados.
• Uso de carteles y grabaciones para difundir las creaciones.
• Reflexión en grupo sobre la experiencia y el significado cultural del trabajo realizado.

Consideraciones

• Reflexión grupal acerca del proceso: ¿Qué aprendimos sobre la cultura mexicana? ¿Qué habilidades desarrollamos?
• Valoración del trabajo en equipo y del respeto por las ideas de todos.
• Inclusión de todos los niños en la evaluación del proceso.

Avances

• Evaluación del producto final: poemas y canciones presentadas.
• Revisión de las rúbricas de evaluación y autoevaluación.
• Planeación de próximas actividades para seguir explorando la cultura musical y poética.