Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Seremos científicos del clima” – explorando cómo los cambios en la atmósfera afectan a diferentes ecosistemas.

Desarrollo:

• Actividad 2: Experimento sencillo: “Efecto de gases en la atmósfera” usando vasos, agua, bicarbonato y vinagre para entender gases de efecto invernadero (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 108-109).
• Actividad 3: Discusión guiada: ¿Qué efectos tiene la contaminación en la atmósfera y en los seres vivos?

Cierre:

• Registro individual en cuaderno: “¿Qué puedo hacer para cuidar la atmósfera?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: ¿Qué relación hay entre la biodiversidad y la atmósfera? (Preguntas abiertas).
• Actividad 2: Presentación interactiva: “Los órganos internos y su relación con la salud” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 110-116).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller manipulativo: dibujar y nombrar órganos internos en siluetas, usando material de colores y recortes, relacionando con alimentación saludable y efectos del sobrepeso (PDA: describir componentes del cuerpo humano).
• Actividad 4: Investigación en equipo: ¿Qué alimentos son saludables y cómo ayudan a mantener nuestros órganos?

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños: “¿Qué aprendimos sobre la relación entre alimentación y órganos internos?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta generadora: “¿Cómo podemos cuidar nuestra salud y la del planeta?”

Desarrollo:

• Actividad 2: Creación de un cartel colectivo: “Cuidemos la atmósfera y nuestro cuerpo” (material: cartulina, plumones). Incluir instrucciones y consejos.
• Actividad 3: Elaboración de un plan de acción comunitario para reducir contaminación y promover hábitos saludables, usando mapas y esquemas.

Cierre:

• Presentación del cartel y plan de acción, discusión y retroalimentación.

Semana 2: Profundización, análisis crítico y creación de productos

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de lo aprendido en la semana anterior con mapa conceptual colectivo.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué cambios podemos hacer en nuestra comunidad para proteger la biodiversidad y cuidar la atmósfera?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento práctico: “¿Qué tan contaminantes son diferentes objetos?” usando agua y residuos, promoviendo conciencia ambiental (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 117-118).
• Actividad 4: Análisis y discusión en grupos.

Cierre:

• Registro individual: “¿Qué acciones puedo realizar para cuidar mi comunidad?”

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Defensores del Planeta” – proponiendo soluciones a problemas ambientales.

Desarrollo:

• Actividad 2: Investigación en fuentes confiables: ¿Qué es la contaminación del aire y cómo afecta a la salud? Elaborar un mapa mental.
• Actividad 3: Elaborar un cartel informativo con instrucciones para reducir la contaminación, usando material manipulable.

Cierre:

• Presentación en plenario y debate.