Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Reflexión guiada* — Revisión de las ideas y dudas del día anterior. Se plantean preguntas abiertas: ¿Cómo influye el contexto local en la elección del sistema técnico? ¿Qué ventajas tiene mantener prácticas artesanales en la comunidad? (Fomentar pensamiento crítico y autoevaluación).

• Actividad 2: *Conferencia participativa* — Presentación digital y discusión sobre la relación entre sistemas técnicos y desarrollo sustentable, incluyendo conceptos de impacto ambiental y social (Fuente: <Libro>, Pág. 21-23).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de diagnóstico comunitario* — En grupos, diseñarán una encuesta digital o en papel para identificar qué sistemas técnicos predominan en su comunidad, cómo impactan y qué potencial tienen para mejorar la calidad de vida. Incluyen preguntas abiertas y cerradas.

• Actividad 4: *Recopilación y análisis de datos* — Recogerán las encuestas en un trabajo colaborativo y analizarán las tendencias, utilizando gráficos simples y análisis estadístico básico.

Cierre:

• Presentación breve de los resultados preliminares y discusión en clase. Preguntas para reflexionar: ¿Qué nuevos conocimientos adquirieron sobre su comunidad? ¿Cómo podrían contribuir a mejorar los sistemas técnicos que usan?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Video educativo* — Visualización de un video sobre innovación en sistemas técnicos y su impacto en comunidades sustentables (Material digital). Reflexión rápida: ¿Qué ideas nuevas surgieron? (Promueve pensamiento crítico y análisis de medios).

• Actividad 2: *Dinámica de comparación* — En grupos, compararán las ventajas y desventajas de los sistemas artesanales, industriales y modernos, con énfasis en sustentabilidad, economía y cultura. Elaborarán un cuadro sinóptico digital.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Propuesta de intervención* — Cada grupo diseñará una propuesta para mejorar un sistema técnico en su comunidad, considerando aspectos ambientales, económicos y culturales. La presentarán en formato digital (presentaciones, infografías).

• Actividad 4: *Análisis crítico* — Debate en equipo sobre las propuestas, identificando posibles obstáculos y soluciones, promoviendo la argumentación fundamentada.

Cierre:

• Reflexión en parejas: ¿Qué sistema técnico les gustaría promover en su comunidad y por qué? ¿Qué habilidades técnicas y éticas necesitan desarrollar para ello?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión y reflexión* — Cada grupo comparte en plenaria las propuestas y aprendizajes clave de la semana. Se realiza un mapa conceptual colectivo integrando los conocimientos sobre sistemas técnicos, impacto social y ambiental.

• Actividad 2: *Autoevaluación y coevaluación* — Los estudiantes completan fichas de reflexión sobre su participación, conocimientos adquiridos y habilidades desarrolladas. Además, evalúan a sus pares en las presentaciones y debates mediante rúbricas compartidas.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producto final* — Elaboran un *mapa interactivo digital* que represente un sistema técnico (artesanal, industrial o innovador), explicando sus componentes, funciones, impacto y propuestas de mejora, integrando conocimientos de todas las materias. Este será presentado en la exposición final.

• Actividad 4: *Preparación de exposición* — Ensayo oral y visual para presentar su mapa interactivo en una feria comunitaria virtual o presencial, promoviendo la argumentación y comunicación formal.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre los sistemas técnicos y su impacto en su vida y comunidad? ¿Cómo pueden aplicar estos conocimientos en su entorno? Se motivará a los estudiantes a seguir investigando y participando en acciones comunitarias.