Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Características de los sistemas técnicos
Asunto/Problema: Falta de conocimiento acerca de los sistemas técnicos y su impacto en la vida cotidiana y la comunidad
Tipo: Proyecto interdisciplinario semanal
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula, con recursos digitales y manipulativos
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS), trabajo colaborativo, investigación activa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, análisis de sistemas, implicaciones éticas y ambientales
Contenidos seleccionados:
Tecnología: Comunicación y representación técnica, organización de herramientas y máquinas
Ciencias: Sistemas técnicos artesanales e industriales, impacto ambiental y social
Matemáticas: Medición, análisis estadístico de datos
Lengua y Literatura: Argumentación, producción de textos expositivos y reflexivos

Inicio:

Actividad 1: *Dinámica de conexión* — Los estudiantes compartirán en parejas ejemplos cotidianos de sistemas técnicos que usan en su vida diaria (celulares, transporte, electrodomésticos). Se realiza un mural colectivo con sus ejemplos (Fomentar la identificación y reflexión).

Actividad 2: *Lluvia de ideas* — ¿Qué saben sobre los sistemas técnicos? ¿Por qué son importantes? Debate guiado para activar conocimientos previos y contextualizar (Fuente: <Libro>, Pág. 14-15).

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación guiada* — En grupos, analizarán un sistema técnico artesanal y uno industrial, usando recursos digitales y textos base. Cada grupo investigará: componentes, funciones, impacto social y ambiental. Elaborarán esquemas comparativos y presentarán sus hallazgos en formato digital.

Actividad 4: *Lectura interpretativa* — Se leerá y analizará un extracto del libro (Fuente: <Libro>, Pág. 16-20) sobre la evolución de los sistemas técnicos, identificando elementos clave y relacionándolos con sus propias experiencias.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué diferencias y similitudes encontraron? ¿Qué sistema técnico creen que impacta más en su comunidad? Plantear preguntas para profundizar en el siguiente día.

Inicio:

Actividad 1: *Juego de roles* — Simulación en la que cada grupo representa un sistema técnico (artesanal, industrial, o moderno), explicando su proceso y ventajas/desventajas ante la clase, promoviendo la expresión oral y argumentación (Fomentar pensamiento crítico).

Actividad 2: *Recapitulación de conceptos* — Revisión rápida de vocabulario clave: componentes, funciones, impacto social y ambiental, con apoyo de recursos visuales y manipulativos (modelos, infografías).

Desarrollo:

Actividad 3: *Análisis crítico* — En grupos, analizarán un caso real (ejemplo: producción de llantas o textiles) y discutirán cómo cada sistema técnico influye en la economía, el ambiente y la comunidad. Elaborarán un mapa conceptual digital.

Actividad 4: *Debate estructurado* — ¿Cuál sistema técnico es más sustentable? Argumentarán en favor o en contra, fundamentando sus posturas con datos y ejemplos. Se promoverá la escucha activa y el respeto.

Cierre:

Resumen de ideas principales del debate. Reflexión individual en fichas: ¿Qué sistema técnico consideran más adecuado para su comunidad y por qué? Se anotarán las dudas para investigar el día siguiente.