Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Conociéndome, conviviendo y celebrando lo que somos
• Asunto o Problema: Dificultad para expresar emociones, convivir adecuadamente, participar en colectivo, seguir reglas y límites, y desarrollar habilidades sociales y emocionales.
• Tipo: Mensual (4 semanas)
• Escenario: Aula y Comunidad
• Metodología(s): Servicios (participación activa, colaboración, acción comunitaria)
• Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Lenguajes: descripción, creación artística, representación de experiencias, empleo de recursos visuales y sonoros, uso de la fantasía y realidad (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Pensamiento Científico: alimentación saludable, figuras geométricas, números ordinales y fracciones.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: construcción de la paz, resolución de conflictos, decisiones responsables, campañas sociales.
• Lo Humano y lo Comunitario: sentido de pertenencia, habilidades motrices, hábitos saludables, reconocimiento de capacidades personales.

Desarrollo de la Planeación Mensual (4 semanas)

Se organiza por semanas, con actividades diarias en los tres momentos pedagógicos: Inicio, Desarrollo y Cierre. Se integran actividades creativas, lúdicas y significativas, alineadas con los contenidos y PDAs, promoviendo pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "El espejo de emociones" — Cada niño comparte una emoción que sintió durante el fin de semana, usando un espejo de cartulina para reflejar sus sentimientos y explicar por qué.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Juego "¿Qué siento cuando...?" con imágenes de situaciones cotidianas para activar ideas sobre emociones y convivencia (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento teatralizado "Las emociones en movimiento" — Los niños representan diferentes emociones mediante movimientos y sonidos, integrando recursos visuales y corporales.
• Actividad 4: Crear un mural colectivo sobre emociones y reglas de convivencia, usando recortes, colores y dibujos que reflejen diferentes sentimientos y normas (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos cuando seguimos reglas? ¿Qué aprendimos hoy? Compartir en círculo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "La rueda de colaboración" — En parejas, los niños recuerdan y comparten formas de ayudar a un compañero, promoviendo empatía y respeto.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué acciones nos ayudan a convivir bien en la escuela y en casa?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: "Situaciones de convivencia" — Los niños actúan y resuelven conflictos simulados, usando la escucha activa y el diálogo.
• Actividad 4: Crear una lista de reglas de convivencia en equipo, decorándola con dibujos y símbolos, para colocarla en el aula.

Cierre:

• Ronda de reflexiones: ¿Qué reglas aprendimos? ¿Por qué son importantes?