Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Pasado y Presente
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos a través del tiempo.
• Tipo: Por Fases Metodológicas
• Mes: Octubre
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos: Narración de sucesos del pasado y del presente.
• PDAs: Elaboración de una narración comparativa (pasado y presente) que refleje la comprensión del contenido.

Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas

Presentamos

Objetivo: Despertar interés y reflexionar sobre cómo las personas y los hechos del pasado influyen en nuestro presente.

Actividad:

• Inicio motivador: Mostrar una serie de imágenes y objetos antiguos (una carta, una herramienta, una fotografía en blanco y negro) y preguntar:

¿Qué historia creen que cuentan estas imágenes y objetos?

• Luego, compartir breves relatos de historias familiares o de personajes históricos famosos, vinculando el pasado con nuestro día a día.

Recolectemos

Objetivo: Conocer los conocimientos previos y las ideas que tienen sobre el paso del tiempo y los hechos históricos.

Actividad:

• Dinámica “Mi línea del tiempo”: Cada niño dibuja una línea en su cuaderno y marca eventos importantes que recuerde de su familia, escuela o comunidad relacionados con el pasado y el presente.
• Conversación guiada: Preguntar:

¿Qué cosas del pasado todavía usamos o vemos hoy?
Registrar ideas en una cartulina para construir un mural colectivo.

Formulemos

Objetivo: Clarificar el problema y definir qué aspectos del pasado y presente investigarán.

Actividad:

• Lluvia de ideas: En grupos, los niños proponen preguntas sobre cómo las personas vivían en el pasado versus ahora. Ejemplo:

¿Cómo eran las casas en el pasado?

• Formulación del problema: Como grupo, redactan una pregunta guía:

¿Cómo han cambiado las personas, los lugares y las formas de vida desde el pasado hasta ahora?

• Registrar la pregunta en un cartel para tenerla presente.

Organizamos

Objetivo: Planificar las tareas y roles para investigar y crear.

Actividad:

• Dividir a los niños en pequeños equipos, asignándoles roles (investigador, ilustrador, narrador).
• Cada equipo selecciona un tema específico:
• La forma de vestir en el pasado y ahora.
• Los juegos y juguetes.
• La escuela y la comunidad.
• Elaborar un plan de actividades para recopilar información y preparar su presentación.

Construimos

Objetivo: Ejecutar las estrategias y recopilar información.

Actividad:

• Visita virtual o real: Documentarse con libros, entrevistas a adultos o visitas a lugares históricos si es posible.
• Creación de material manipulable:
• Construir maquetas de casas antiguas y modernas.
• Crear líneas de tiempo con recortes, dibujos y textos.
• Elaborar pequeñas dramatizaciones o narraciones en grupo (por ejemplo, cómo sería un día en el pasado).

Comprobamos y analizamos

Objetivo: Reflexionar sobre lo aprendido y evaluar los resultados.

Actividad:

• Cada equipo presenta su trabajo y responde:

¿Qué aprendieron sobre cómo era la vida en el pasado?

• ¿Qué cambios notaron?
• ¿Qué les sorprendió?
• Realizar una lluvia de ideas para identificar similitudes y diferencias encontradas.

Compartimos

Objetivo: Socializar y valorar lo aprendido en equipo y en comunidad.

Actividad:

• Presentación final: Cada grupo comparte su línea del tiempo, maquetas o dramatización con toda la clase.
• Reflexión grupal: Preguntas para promover autoevaluación y coevaluación:
• ¿Qué aprendí que no sabía antes?
• ¿Qué parte me gustó más del trabajo en equipo?
• ¿Qué puedo mejorar para la próxima vez?
• Elaboración de una cartelera o mural donde se evidencien los principales aprendizajes y evidencias.

Tabla de Contenidos y PDAs

Evaluación

• Autoevaluación:

¿Qué aprendí?
¿Qué me gustó?
¿Qué puedo mejorar?

• Coevaluación:
• Rúbrica sencilla (1 a 4):
• Participación activa en actividades.
• Claridad y creatividad en la presentación.
• Capacidad para comparar pasado y presente.
• Trabajo en equipo y respeto.

Producto Final

Narración comparativa del pasado y presente:
Un relato escrito o en video, elaborado en equipo, que refleje la comprensión del cambio en personas, lugares y hechos a lo largo del tiempo, evidenciando la investigación, creatividad y colaboración de los niños.

Este proyecto integra aprendizajes significativos, promueve la participación activa, el pensamiento crítico y fomenta el reconocimiento del valor cultural en la historia personal y comunitaria, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.