Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Convivencia Pacífica en mi Aula y Familia
• Asunto o Problema: Identificar riesgos al no seguir reglas
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Servicios (centrada en la participación, colaboración y servicio a la comunidad)
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos:
• Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.
• PDAs:
• Reconoce situaciones de riesgos sociales en las familias, la escuela y la comunidad, así como la importancia del autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: "La aventura de los amigos que aprendieron a convivir" (Narrar un cuento con personajes que enfrentan riesgos por no seguir reglas y cómo resuelven sus conflictos).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:
• Pregunta abierta: "¿Qué reglas conoces en la escuela y en casa?"
• Juego rápido: "¿Qué pasa si no seguimos las reglas?" (con tarjetas ilustradas).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: "Mi comunidad segura", donde los niños representan situaciones en que siguen o no reglas para evitar riesgos sociales (por ejemplo, cruzar la calle con semáforo).
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: "Reglas para una convivencia pacífica", en donde cada niño dibuja una regla importante y explica por qué es necesaria (material manipulable: papel, lápices, colores).

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre seguir reglas y evitar riesgos?"
• Compartir una frase positiva: "¡Juntos cuidamos nuestra convivencia!"

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas visuales: "¿Qué pasa si no respetamos a los demás?" con imágenes de acciones respetuosas e irrespetuosas.
• Actividad 2: Dinámica de reconocimiento: "Mi familia y yo", en la que los niños comparten una regla importante en su casa y por qué la siguen.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Árbol de reglas" en papel grande: cada niño escribe o dibuja una regla para evitar riesgos sociales y la pega en el árbol.
• Actividad 4: Visualización de un video corto (si hay recursos disponibles) sobre la importancia de la convivencia pacífica y el autocuidado.

Cierre:

• Ronda de palabras: "¿Qué regla te gustaría seguir para que todos estemos seguros?"
• Reafirmar la importancia del autocuidado y respeto mutuo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción interactiva: "Las reglas que debemos seguir" (con movimientos y gestos).
• Actividad 2: Juego de memoria: tarjetas con imágenes de comportamientos adecuados e inadecuados en la comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Manual de reglas" en equipo: los niños dibujan y escriben reglas para un aula segura y respetuosa, usando materiales manipulables.
• Actividad 4: Dramatización: "¿Qué hacemos cuando alguien no respeta las reglas?" con resolución pacífica de conflictos.

Cierre:

• Compartir en pareja: "¿Qué aprendí hoy sobre cómo actuar si alguien no respeta las reglas?"
• Reflexión grupal: "¿Por qué es importante seguir reglas en la escuela y en casa?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de imágenes de riesgos sociales en la comunidad (ejemplo: basura en la calle, peleas, etc.).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué pasa si no cuidamos nuestro entorno y no respetamos las reglas?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de propuestas: en pequeños grupos, diseñan carteles con mensajes positivos para promover una convivencia pacífica y segura (material: cartulina, colores).
• Actividad 4: Juego de "¿Qué puedo hacer?" para resolver situaciones peligrosas o riesgos sociales, promoviendo el pensamiento crítico y la resolución pacífica.

Cierre:

• Presentación breve de cada grupo de su cartel y mensaje.
• Reflexión: "¿Cómo podemos cuidar nuestra comunidad y a las personas que viven en ella?"

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento musical o teatro breve: "El día en que todos respetaron las reglas", fomentando la participación activa.
• Actividad 2: Repaso visual: "Las reglas que aprendimos esta semana" con imágenes y palabras clave.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico:
• Actividad principal: Cada niño crea un "Libro de reglas para mi comunidad", donde dibuja y escribe reglas que aprendió para convivir sin riesgos sociales.
• Actividad 4: Presentación oral del libro a la clase, compartiendo sus reglas y explicando su importancia.

Cierre:

• Reflexión final: "¿Qué aprendí sobre convivir en paz y seguir reglas?"
• Dinámica de cierre: "¡Celebramos nuestra convivencia pacífica!" con una canción o danza grupal.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre del Producto:
"Mi Libro de Reglas para una Comunidad Segura"

Descripción:
Cada niño crea un pequeño libro ilustrado donde plasma las reglas que promueven una convivencia pacífica, el autocuidado y la prevención de riesgos sociales en su comunidad, escuela y hogar.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar cómo participan, expresan ideas y colaboran en actividades grupales.
• Listas de cotejo: para verificar el cumplimiento de las actividades propuestas y la participación en el PDA.
• Rúbricas sencillas: evaluar aspectos como creatividad, comprensión del contenido y participación activa.
• Preguntas reflexivas diarias: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo puedo ayudar a que todos sigamos las reglas?
• Autoevaluación: los niños comparten qué reglas les gustan más y por qué.
• Coevaluación: en pareja, comentan qué reglas creen que son más importantes y explican su elección.

Este plan fomenta en los niños la participación activa, el pensamiento crítico y el reconocimiento de su papel en la convivencia pacífica, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado en su comunidad.