Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Brainstorming visual: en una pizarra, los estudiantes dibujan o escriben ideas sobre cómo las acciones humanas afectan el suelo y los ecosistemas.
• *Actividad 2:* Breve diálogo: ¿Qué acciones cotidianas pueden dañar o cuidar el suelo? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Experimento práctico: "Mini ecosistema en frascos". Los estudiantes crean pequeños ecosistemas con tierra, plantas y agua. Observan y registran cambios en días posteriores (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• *Actividad 4:* Debate guiado: ¿Qué acciones podemos tomar para proteger el suelo en nuestra comunidad? Crear un cartel colectivo con ideas y compromisos.

Cierre:

• Reflexión individual y grupal: ¿Qué aprendimos sobre el impacto de nuestras acciones en el suelo?
• Registro en diario de aprendizaje: cada niño escribe una acción concreta que implementará para cuidar el suelo.

Jueves

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de roles: "Los guardianes del suelo". Cada grupo representa a una comunidad originaria defendiendo su tierra y cultura frente a amenazas modernas.
• *Actividad 2:* Pregunta previa: ¿Qué desafíos enfrentan las comunidades en la protección de su suelo y cultura?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Creación de un mural colaborativo: "Nuestro compromiso con el suelo". Cada estudiante dibuja o escribe una acción para cuidar el medio ambiente, integrando conceptos aprendidos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• *Actividad 4:* Planificación de una campaña comunitaria: diseñar carteles, mensajes y actividades para sensibilizar sobre el cuidado del suelo en su comunidad.

Cierre:

• Presentación rápida de los carteles y compromisos.
• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos convertir nuestras ideas en acciones reales en nuestro entorno?

Viernes

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de "Memoria cultural": tarjetas con imágenes y palabras relacionadas con los pueblos originarios, el suelo y la biodiversidad. Los niños las emparejan y explican su significado (Recuperación de conocimientos previos).
• *Actividad 2:* Pregunta: ¿Qué aprendimos esta semana sobre la relación entre cultura, suelo y biodiversidad?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico: "Nuestro Tesoro en el Suelo", una maqueta o cartel que represente cómo las comunidades originarias aprovecharon y protegieron el suelo, incluyendo acciones para su conservación futura.
• *Actividad 4:* Preparación de una exposición oral breve, donde cada grupo presenta su producto y explica su significado.

Cierre:

• Socialización final y retroalimentación en grupo.
• Evaluación compartida: ¿Qué acciones podemos seguir para cuidar nuestro patrimonio natural y cultural?
• Cierre con una canción o poema elaborado por los estudiantes sobre la tierra y las comunidades originarias.