Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: DESCUBRE UN TESORO EN EL SUELO
Asunto o Problema: Investigar y reconocer la relación de pueblos originarios y el suelo como un factor que contribuye a la biodiversidad y el patrimonio biocultural.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Comunidad
Metodología: Investigación activa, trabajo colaborativo, aprendizaje basado en proyectos y experiencias prácticas.
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Contenidos: Relaciones entre factores físicos y biológicos en los ecosistemas y su papel en la preservación de la vida (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
PDA: Proponer y practicar acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente, entendiendo su vínculo con el bienestar común y la relación armónica con el entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Inicio:

*Actividad 1:* Ronda de presentación con un "Mapa de Tesoros": cada niño comparte qué sabe sobre los pueblos originarios y el suelo, usando una cuerda y tarjetas con palabras clave (ejemplo: tierra, cultura, biodiversidad).
*Actividad 2:* Recapitulación rápida, mediante preguntas guiadas: ¿Qué relación creen que existe entre las comunidades y la tierra que habitan? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

*Actividad 3:* Presentar un video corto (3 min) sobre la importancia del suelo en las comunidades originarias y su biodiversidad, seguido de una discusión guiada.
*Actividad 4:* Crear un "Árbol de conocimiento": en una cartulina, los estudiantes colocan hojas con ideas y conceptos que hayan aprendido, relacionándolos con el suelo, las culturas y la biodiversidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar el suelo en nuestras comunidades? Cada niño comparte una acción que puede realizar para contribuir a su cuidado.
Análisis colectivo del "Mapa de Tesoros" inicial, identificando avances y dudas.

Inicio:

*Actividad 1:* Juego de "Adivina qué es": con los ojos vendados, los niños tocan diferentes muestras de suelo y describen sus texturas y colores.
*Actividad 2:* Preguntas rápidas: ¿Qué tipos de suelo conocen? ¿Cómo creen que las comunidades originarias usaron el suelo en su vida cotidiana?

Desarrollo:

*Actividad 3:* Taller de investigación en equipos: cada grupo recibe imágenes, textos cortos y materiales manipulables (ejemplo: pequeños trozos de suelo, semillas, objetos culturales) para explorar cómo las comunidades originarias aprovechaban el suelo.
*Actividad 4:* Elaboración de un mural "El suelo y su historia": cada equipo crea una sección que muestre su descubrimiento, integrando dibujos, fotos y textos cortos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

Socialización en plenaria: cada grupo explica su mural y comparte una curiosidad descubierta.
Pregunta reflexiva: ¿Cómo creen que el suelo ha sido fundamental en la supervivencia de las culturas antiguas y actuales?