Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: La cápsula del tiempo
- Asunto o Problema: Narración de sucesos autobiográficos
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos) | Narración de sucesos del pasado y del presente. |
|---|
Lenguajes (PDA) | Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|
Identificación | - Presentar un video corto y dinámico sobre historias de vida (ej. "Historias que inspiran").
- Charla grupal para que los alumnos compartan una anécdota personal o familiar que les haya marcado.
- Preguntas guiadas: ¿Qué es una historia autobiográfica? ¿Qué elementos la componen? (Fuente: Libro, Pág. 10)
|
Recuperación | - Juego de memoria: en fichas, colocar frases o palabras relacionadas con narrar sucesos (ej. "ayer", "cuando era niño", "de repente").
- Dinámica de "Rueda de historias": en círculo, cada alumno comparte una pequeña anécdota usando una estructura simple.
- Debate breve: ¿Por qué es importante contar nuestras historias? ¿Qué podemos aprender de ellas?
|
Planificación | - En grupos, diseñar un esquema de cómo organizarán su narración autobiográfica (introducción, desarrollo, conclusión).
- Asignar roles: quién escribe, quién ilustra, quién relata.
- Elaborar un calendario de actividades para completar su historia en dos semanas.
|
Fase 2: Acción
Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|
Acercamiento | - Taller de escritura creativa: crear un borrador de su historia utilizando organizadores gráficos (líneas de tiempo, mapas conceptuales).
- Uso de material manipulable: tarjetas con frases, dibujos y palabras clave para estructurar su narración.
- Lectura en voz alta de ejemplos de textos autobiográficos (Fuente: Libro, Pág. 35).
|
Comprensión y Producción | - Análisis colectivo de un texto autobiográfico (Fuente: Libro, Pág. 40): identificar relaciones temporales, secuencia de eventos y duración.
- Taller práctico: escribir la versión definitiva de su historia en un formato creativo, como una "cápsula del tiempo" (una caja decorada con objetos que representen su historia).
- Incorporar ilustraciones y citas significativas en su relato.
|
Reconocimiento | - Presentación en pequeños grupos: compartir las historias y recibir retroalimentación constructiva.
- Uso de rúbricas sencillas para autoevaluar: ¿Mi historia tiene un inicio, desarrollo y cierre claros? ¿Usé palabras que indican tiempo?
|
Corrección | - Revisión colectiva y guiada: ajustar detalles, mejorar la coherencia temporal y la expresión oral.
- Elaborar una versión final en formato digital o en cartel grande.
|
Fase 3: Intervención
Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|
Integración | - Montar una exposición en el aula con las cápsulas del tiempo de cada alumno, acompañadas de sus ilustraciones y citas importantes.
- Crear un mural colectivo que represente las historias de vida de la clase.
|
Difusión | - Invitar a otras clases, padres o comunidad a visitar la exposición.
- Grabar pequeños videos donde los alumnos narren fragmentos de sus historias y compartirlos en la escuela.
|
Consideraciones | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestras historias? ¿Cómo nos sentimos al contar y compartir?
- Registrar en un diario de aprendizaje las experiencias y emociones durante el proceso.
|
Avances | - Evaluar si los alumnos lograron identificar relaciones temporales en textos autobiográficos.
- Reflexionar sobre el desarrollo de habilidades de narración y expresión oral.
- Planear futuras actividades para fortalecer la escritura autobiográfica.
|
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del PDA: Mi historia en la cápsula del tiempo
Descripción: Cada alumno crea una cápsula que contiene una narración autobiográfica escrita, ilustrada y acompañada de objetos que representan los principales eventos y emociones de su historia. La cápsula será presentada en la exposición final.
Criterios de evaluación:
- Claridad y coherencia en la narración temporal (secuencia, simultaneidad y duración).
- Uso adecuado de expresiones temporales y conectores.
- Originalidad y creatividad en la presentación (ilustraciones y objetos).
- Capacidad para compartir y explicar su historia en público.
Evaluación
- Autoevaluación: Preguntas reflexivas sobre su proceso y producto.
- Coevaluación: Rúbrica sencilla para valorar la narración, creatividad y participación.
- Registro del docente: Observaciones durante las actividades, nivel de participación y comprensión.
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la colaboración, la expresión oral y la creatividad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo una aproximación significativa y comunitaria a la narración autobiográfica.