Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Fraccionando del plato del bien comer
Asunto o Problema: Conocer y comprender el plato del bien comer, sus elementos y la importancia de una alimentación saludable.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos: Alimentación saludable, nutrimentos, decisiones alimentarias, Plato del Bien Comer, hábitos alimentarios, influencia de medios y redes sociales
PDAs: Indaga y describe nutrimentos, identifica y analiza influencia de medios, toma decisiones para mejorar su alimentación y economía familiar.

Actividad 1: Presentación lúdica: "El plato mágico". Cada niño dibuja un plato en su cuaderno y en él coloca dibujos o recortes de alimentos que conoce, relacionándolos con su sabor y color. Se comparte en equipo y se conversa sobre qué alimentos consideran más saludables (Fuente: Libro, Pág. 154).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre el plato del bien comer? En una ronda, cada niño comparte un alimento que consume y si lo considera saludable o no.

Actividad 3: Exploración del plato del bien comer: Se presenta una maqueta del plato y se explica su división en grupos: frutas, verduras, cereales, y alimentos de origen animal. En grupos, los niños recortan y pegan imágenes de alimentos en cada sección del plato, usando revistas y dibujos (Fuente: Libro, Pág. 155). Discusión sobre por qué cada grupo es importante.
Actividad 4: Juego de clasificación: "¿Es saludable o no?". Se entregan tarjetas con diferentes alimentos y los niños los colocan en dos bolsas: "Recomendables" y "No recomendables". Reflexionan sobre las elecciones.

Socialización en plenario: Cada grupo explica por qué colocó ciertos alimentos en cada categoría. Se reflexiona sobre la importancia de balancear la alimentación.

Actividad 1: Dinámica: "El semáforo alimenticio". Los niños identifican en tarjetas alimentos que representan colores de semáforo (rojo, amarillo, verde) según su nivel de recomendación para el consumo diario.
Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué pasa si comemos más alimentos no recomendables? En pequeños grupos, comparten ideas y experiencias.

Actividad 3: Investigación guiada: En equipos, con apoyo de la maestra, buscan en libros, internet o recortes, cuáles son los nutrimentos que aportan diferentes alimentos del plato del bien comer y cuáles son sus beneficios para la salud (Fuente: Libro, Pág. 166-167).
Actividad 4: Elaboración de un mural: Cada grupo crea un mural ilustrando los nutrimentos principales de diferentes alimentos y su función en el cuerpo, usando dibujos, recortes y notas.