Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre sus nombres y por qué son importantes (Fuente: Libro, Pág. X).
• Dibujar un autorretrato y escribir su nombre debajo, con ayuda del docente.
• Charla grupal sobre quiénes somos y qué nos hace únicos.

Recuperación

• Juego de "¿Quién soy?" donde los niños muestran su dibujo y dicen su nombre.
• Cantar la canción "Mi nombre es..." para activar conocimientos previos.

Planificación

• Decidir en equipo cómo vamos a aprender a escribir nuestros nombres.
• Elegir roles: quien escribe, quien decora, quien presenta.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Taller de escritura: manipular letras móviles y tarjetas con nombres de compañeros.
• Comparar sus nombres con los de otros niños para identificar semejanzas y diferencias.

Comprensión y producción

• Crear un mural con los nombres escritos por ellos.
• Registrar sus nombres en un librito personal y en una lista del grupo.
• Uso de materiales manipulables: letras de cartón, fichas, plastilina.

Reconocimiento

• Presentar sus nombres en voz alta y recibir retroalimentación positiva.
• Juegos de asociación: nombre y rostro.
• Autoevaluación sencilla: "¿Puedo escribir bien mi nombre?" (sí/no).

Corrección

• Revisar y corregir, en pequeños grupos, los nombres escritos.
• Practicar escritura con apoyo visual.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizar un libro colectivo con los nombres de todos los niños.
• Decorar con dibujos que representen su personalidad.

Difusión

• Presentar el libro a la comunidad escolar o a los padres.
• Mostrar en clase los nombres escritos en diferentes soportes (carteles, tarjetas).

Consideraciones

• Reflexionar sobre cómo nos sentimos al aprender a escribir nuestro nombre.
• Discutir qué nos ayudó y qué podemos mejorar.

Avances

• Evaluar si los niños pueden escribir y reconocer su nombre.
• Planificar actividades de refuerzo si es necesario.