Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Como es un lado es el otro: la simetría
- Asunto o Problema Principal: Convivencia compartida para generar cooperación
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Mayo
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes (Contenidos) | Reconoce y describe objetos, lugares y seres vivos. |
|---|---|
Lenguajes (PDA) | Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo. |
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Figuras geométricas y sus características. |
Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | Representa animales, plantas u objetos usando tangram y otras figuras, describiendo sus propiedades (forma, lados, vértices). |
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) | Manifestaciones culturales, símbolos que identifican a los pueblos y a México. |
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) | Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos de su comunidad, reconociendo sus vínculos con pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes. |
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | Interacción motriz. |
De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | Busca soluciones creativas en juegos y actividades cotidianas. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Dinámica de recuperación: "¿Qué figuras geométricas conoces?" (dibujar en la pizarra o en papel)
- Ronda de presentación: "Mi figura favorita" (los niños muestran y dicen cuál es y por qué).
Desarrollo:
- Exploración con materiales manipulables: usar figuras geométricas de cartón o plastilina para crear caras, cohetes, animales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Juego cooperativo: "Construyamos figuras en equipo" para fomentar colaboración y reconocimiento de formas.
Cierre:
- Socialización: cada grupo comparte qué figura hizo y qué aprendieron sobre ella.
- Reflexión grupal: ¿Qué nos gustó más de crear figuras juntos?
Martes
Inicio:
- Canción o rima sobre las figuras geométricas para activar conocimientos previos.
- Pregunta guiada: "¿Qué figuras necesitas para hacer un animal o un objeto?"
Desarrollo:
- Actividad creativa: con recortes y papel, formar figuras y combinarlas para representar objetos culturales (como flores de cempasúchil, siguiendo el texto de fuentes: Pág. 127-128).
- Observación y descripción oral: nombrar las figuras y describir sus características (forma, lados, vértices).
Cierre:
- Pausa activa: "¿Qué figura usaste más?" y compartir en círculo.