Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: El placer de aprender a través de un instructivo
Asunto o Problema: Elaboración de instructivos (pág. 26 del proyecto escolar)
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Escuela
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:
Comprensión y producción de textos instructivos para actividades escolares y juegos.
PDAs:
Elaborar un instructivo sencillo que explique cómo realizar una actividad o juego, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Inicio:

Actividad 1: Presentación del proyecto "El placer de aprender a través de un instructivo". Se inicia con una historia breve y divertida sobre un personaje que necesita instrucciones para resolver un problema (ej. cómo preparar un sándwich o cómo jugar un juego).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué instrucciones conocen y cómo las usan en su día a día. Se realiza una lluvia de ideas en grupo y se anotan en un cartel.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a los textos instructivos: Se lee en grupo un instructivo simple (ej. instrucciones para armar un rompecabezas o una receta sencilla, fuente: libro de textos del grado), analizando sus partes (pasos, vocabulario, imágenes). Se dialoga sobre qué hace que un instructivo sea claro y fácil de seguir.
Actividad 4: Juego de roles: en equipos, los niños crean instrucciones para realizar una actividad física sencilla (ej. cómo hacer una pirámide humana), y las explican oralmente a sus compañeros.

Cierre:

Reflexión grupal: Cada equipo comparte qué aprendieron sobre las instrucciones y cómo se sintieron al crear y explicar sus propios instructivos. Se anotan ideas clave en un mural.

Inicio:

Actividad 1: ¿Qué necesitamos para hacer un instructivo? Se realiza un juego de asociación con tarjetas: imágenes de pasos y palabras clave.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante que las instrucciones sean claras?

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de elaboración: en parejas, los niños seleccionan una actividad sencilla (ej. cómo cepillarse los dientes, cómo preparar un vaso de agua) y elaboran un borrador de instrucciones, usando dibujos y palabras. (Fuente: Libro, pág. 26).
Actividad 4: Compartir en pequeños grupos y recibir retroalimentación entre pares, mejorando la claridad y precisión de sus instrucciones.

Cierre:

Cada pareja explica su instructivo a la clase y recibe sugerencias para mejorarlo. Se refuerza la importancia de la claridad.

Inicio:

Actividad 1: Juego de adivinanzas: los niños leen instrucciones en voz alta y otros intentan adivinar la actividad, promoviendo la comprensión auditiva.
Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué elementos hacen que un instructivo sea fácil de entender?

Desarrollo:

Actividad 3: Diseño de instructivos visuales: usando material manipulable (cartulinas, stickers, dibujos) elaboran instrucciones para un juego o actividad escolar. Se enfatiza en el uso de imágenes y pasos sencillos.
Actividad 4: En parejas, comparan sus instructivos y discuten qué podrían mejorar, fomentando el pensamiento crítico y la colaboración.

Cierre:

Se realiza una exposición breve de los instructivos visuales, resaltando aspectos positivos y sugerencias.