Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La injusticia social en la independencia
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer la situación que prevalecía en la Nueva España durante el movimiento insurgente de Independencia. A través de un diálogo con personajes que viajan en el tiempo, analizar y reflexionar acerca de la desigualdad, la injusticia, el racismo y el clasismo que originaron este movimiento.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas y aprendizaje colaborativo
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Contenidos:
Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, y acciones en favor de la igualdad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
Análisis de fuentes primarias y secundarias sobre la invasión española, sus impactos en poblaciones originarias, afrodescendientes y esclavizadas.
Identificación de los grupos sociales con más poder en la época de la conquista y comparación con la situación actual en ámbitos de desigualdad de género y justicia social.
PDAs:
Indaga en fuentes diversas sobre la invasión española y analiza sus impactos en las poblaciones originarias.
Dialoga y reflexiona acerca de las desigualdades históricas y actuales, promoviendo el respeto por los derechos humanos y la igualdad.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

Actividad 1: *Cuento en la línea del tiempo* — Introducir el tema contando una historia breve y dramatizada sobre un personaje indígena que vive en la época de la conquista, usando títeres o figuras manipulables.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntas abiertas: ¿Qué saben sobre la independencia? ¿Han escuchado hablar de injusticias o desigualdades en la historia? Utilizar un mural con imágenes y palabras clave.

Desarrollo:

Actividad 3: *Diálogo en el tiempo* — En grupos, los niños crearán personajes (una mujer indígena, un esclavo africano, un soldado español) y representarán un diálogo en el que expresan sus sentimientos y experiencias respecto a la injusticia (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
Actividad 4: *Material manipulable:* reconstrucción de escenas históricas con figuras de arcilla o cartulina, resaltando las desigualdades.

Cierre:

Socializar las representaciones en círculo, destacando las voces de los personajes y reflexionando sobre cómo estas injusticias aún afectan a la sociedad actual.

Martes