Fase 1: Planeación | Identificación | - Inicio con una dinámica de exploración: "¿Qué es para ti la biodiversidad?" (uso de imágenes y objetos manipulables, como semillas, hojas, mapas).
- Discusión grupal para identificar problemáticas ambientales en la comunidad relacionadas con la biodiversidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Recuperación | - Juego de preguntas y respuestas: ¿Qué conocimientos tienes sobre los ecosistemas?
- Mural colectivo donde los alumnos expresen lo que saben y lo que quieren aprender acerca de la biodiversidad.
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| Planificación | - Organización en equipos para definir roles: investigador, creador de materiales, presentador.
- Elaboración de un plan de acción con etapas claras y responsabilidades.
- Uso de una cartulina para esquematizar el plan y presentarlo a la clase.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Salida al entorno escolar para identificar especies y elementos naturales presentes.
- Uso de lupas, cámaras y fichas de observación para registrar hallazgos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Comprensión y producción | - Taller de narración: cada equipo crea una historia ambiental, valorando la biodiversidad local, usando materiales manipulables (dibujos, maquetas).
- Elaboración de posters y videos cortos para explicar la importancia de la biodiversidad.
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| Reconocimiento | - Presentación de productos: cuentos, posters, videos.
- Retroalimentación entre pares, usando rúbricas simples: claridad, creatividad, contenido.
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| Corrección | - Revisión en equipo y ajustes en los productos con base en la retroalimentación.
- Rehearsal para mejorar presentaciones.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Simulación de una feria ambiental en la escuela para compartir los conocimientos y productos creados.
- Elaboración de un mural comunitario sobre biodiversidad y acciones para su cuidado.
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| Difusión | - Presentación en un acto escolar o en la comunidad, usando recursos visuales y tecnológicos.
- Elaboración de una cápsula informativa para redes sociales o radio escolar.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre lo aprendido y los cambios que pueden realizar en su entorno.
- Discusión sobre la importancia de la interculturalidad en la conservación del medio ambiente.
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| Avances | - Evaluación final con una rúbrica que valore conocimientos, actitudes y productos.
- Reflexión escrita o diálogo sobre los logros y desafíos del proyecto.
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