Miércoles
Inicio:
- Pregunta: "¿Qué acciones humanas conoces que ayudan a cuidar nuestro entorno?"
Desarrollo:
- Actividad principal: Cuento dramatizado sobre acciones para preservar la naturaleza, integrando vocabulario aprendido.
- Actividad complementaria: Crear un cartel con mensajes para cuidar el ambiente.
Cierre:
- Reflexión: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar nuestro entorno?
Jueves
Inicio:
- Juego de adivinanzas con palabras relacionadas con la comunidad y medio ambiente.
Desarrollo:
- Actividad principal: Construcción de un mapa de su comunidad, señalando lugares importantes y características.
- PDA: Platica sobre las características de su comunidad y su entorno, pág. X.
Cierre:
- Presentación en pequeños grupos del mapa y los lugares marcados.
Viernes
Inicio:
- Revisión de lo aprendido con una ronda de preguntas: "¿Qué fue lo que más te gustó?" "¿Qué aprendiste sobre las sílabas o la comunidad?"
Desarrollo:
- Actividad final: Crear un mural colectivo que incluya palabras con sílabas trabadas y aspectos de su comunidad.
- Producto: Mural que refleje lo aprendido en lectura, escritura, y conocimientos del entorno.
Cierre:
- Socialización del mural y reflexión grupal.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto:
*Libro colectivo de palabras con sílabas trabadas y dibujos de su comunidad.*
Criterios de Evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Reconoce y forma palabras con sílabas trabadas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Escribe palabras con sílabas trabadas correctamente | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa en actividades de conteo, suma y resta en situaciones cotidianas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa y comparte conocimientos sobre su comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en la creación del mural y en la lectura en voz alta | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Instrumento | Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|---|
Lista de cotejo (observación directa) | Participación en actividades, uso correcto de sílabas y conteo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Rúbrica sencilla para el libro colectivo | Presentación, escritura, creatividad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Preguntas orales y escritas | Reconocimiento y producción de palabras, comprensión de operaciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Autoevaluación: ¿Qué aprendí? | Reflexión individual sobre lo aprendido | ☐ | ☐ | ☐ | |
Coevaluación en grupo | Opiniones y colaboraciones | ☐ | ☐ | ☐ |
Este proyecto busca que los niños fortalezcan su lectura, escritura y comprensión matemática en un contexto lúdico, significativo e inclusivo, promoviendo su pensamiento crítico y su conexión con su entorno.