Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Comprensión y producción de textos explicativos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconoce y emplea relaciones de causa y consecuencia
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa, basada en la exploración y el diálogo
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana
PDAs: Identifica características y funciones de textos públicos en su entorno escolar y comunitario (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio:

Actividad 1: Juego de "¿Qué ves en mi cartel?" — Los niños observarán carteles y avisos en imágenes y compartirán qué información creen que transmiten, estimulando la atención y conocimientos previos sobre textos públicos.
Actividad 2: Ronda de preguntas para activar conocimientos previos: "¿Para qué sirven los carteles y avisos que vemos en nuestro colegio y en la calle?" (recuperación de ideas previas).

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración guiada: Los niños recorrerán el aula y el patio buscando letreros, carteles o avisos, con ayuda de imágenes y recursos visuales. Luego, en grupos pequeños, describirán qué dicen y para qué sirven (relaciones de causa y consecuencia).
Actividad 4: Creación de un cartel colectivo: Los niños dibujarán y escribirán, en colaboración, un cartel que indique una regla o aviso importante en la escuela, usando palabras y símbolos sencillos.

Cierre:

Socialización del cartel elaborado, donde cada grupo explica su función y relación causa-efecto (por ejemplo, "Si no cuidamos el parque, se ensucia"). Reflexión sobre la importancia de los carteles en su vida diaria.

Inicio:

Actividad 1: Juego de adivinanzas con avisos y carteles: "¿Qué dice este cartel?" (mostrando imágenes).
Actividad 2: Preguntas dirigidas: "¿Qué pasa si no leemos los avisos en la calle o en la escuela?"

Desarrollo:

Actividad 3: Análisis de ejemplos de avisos y carteles en imágenes del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños identificarán características y funciones, enfocándose en las relaciones de causa y consecuencia (“Cuidado con el perro: si no tienes cuidado, te puede morder”).
Actividad 4: Juego de roles: Los niños simularán ser encargados de poner o leer avisos en diferentes situaciones (por ejemplo, en la escuela, en la calle).

Cierre:

Conversación grupal sobre qué aprendieron sobre los textos públicos y cómo ayudan a mantenernos seguros y organizados.