5. Vivenciamos: Implementación de la solución
Momentos | Actividades |
|---|---|
Ejecución | Los estudiantes implementan su plan de acuerdo al cronograma, con tareas asignadas en equipo. Se promueve el uso de recursos digitales y materiales manipulables (carteles, folletos, videos). Se documenta el proceso mediante registros fotográficos y escritos. |
Monitoreo y ajuste | Se realiza un seguimiento en tiempo real, ajustando acciones según dificultades o nuevas ideas, promoviendo la autogestión y la colaboración activa. |
6. Comprobamos: Evaluación de la solución
Momentos | Actividades |
|---|---|
Evaluación de resultados | Se analizan los resultados con rúbricas que consideran impacto social, calidad de comunicación, innovación y participación. Se reflexiona sobre si se lograron los objetivos propuestos. |
Reflexión crítica | Los estudiantes elaboran un informe escrito y una presentación oral formal, argumentando el proceso, logros y aprendizajes, fundamentando sus ideas con evidencia y análisis crítico. |
7. Publicitamos: Comunicación de resultados
Momentos | Actividades |
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Difusión | Se preparan presentaciones en formatos diversos: conferencias, videos, campañas en redes sociales, exposiciones en la comunidad. Se fomenta el uso de lenguaje formal y argumentos sólidos. |
Retroalimentación | Se invita a la comunidad escolar y local a participar en la evaluación de las acciones, promoviendo la responsabilidad social y el valor del conocimiento intercultural. |
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
- Semana 1: Un video documental o campaña digital (podcast, blog, redes sociales) que explique la importancia de las lenguas indígenas y proponga acciones de preservación, integrando contenidos de lengua, historia, civismo y ciencias sociales, con evidencia fotográfica y bibliográfica.
Criterios: claridad, creatividad, fundamentación, impacto social, integración interdisciplinaria.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática del trabajo en equipo y participación activa.
- Registro de avances en diarios reflexivos o portafolios digitales.
- Rúbricas de autoevaluación y coevaluación centradas en pensamiento crítico, argumentación y responsabilidad social.
- Preguntas guía para promover la metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿Qué dificultades enfrenté?, ¿Cómo las superé?, ¿Qué puedo mejorar?
Esta estructura promueve un aprendizaje profundo, crítico y aplicado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la autogestión, el compromiso social y la interdisciplinariedad en adolescentes de secundaria.