Búsqueda de información

Los estudiantes investigan en fuentes académicas, entrevistas a expertos, artículos periodísticos, estadísticas oficiales y recursos digitales sobre la situación actual, causas y consecuencias de la pérdida lingüística. Se fomenta el uso crítico de las fuentes y la comparación de perspectivas.

Análisis crítico

Se realiza un taller de análisis de datos: ¿Qué factores sociales, económicos y políticos influyen en la desaparición de las lenguas? ¿Qué papel juegan las políticas públicas y la globalización? Se promueve la discusión en equipos y la elaboración de mapas conceptuales de causas y efectos.

Identificación de información faltante

Se detectan vacíos en la información y se planifica la búsqueda de datos complementarios, incluyendo entrevistas o encuestas en la comunidad.

Refinamiento del problema

En plenaria, los estudiantes articulan una pregunta central: *¿Cómo podemos contribuir a la preservación y valoración de las lenguas indígenas desde nuestra comunidad y en el contexto escolar?*

Identificación de sub-problemas

Dividen el problema en subtemas: derechos lingüísticos, uso social y cultural, políticas educativas, innovación en comunicación intercultural, etc.

Formulación de hipótesis y objetivos

Cada grupo propone hipótesis y objetivos específicos para abordar su sub-problema, promoviendo el pensamiento crítico y la planificación.

Generación de alternativas

Los equipos generan propuestas creativas: campañas de sensibilización, talleres en comunidades, creación de contenidos digitales (videos, podcasts), actividades en redes sociales, exposiciones interactivas.

Evaluación de alternativas

Se evalúan las propuestas considerando viabilidad ética, social, económica y técnica, riesgos y potencial impacto. Se realiza una matriz de decisión colaborativa.

Diseño del plan

Se selecciona la mejor propuesta y se diseña un plan de acción con roles, recursos, cronograma y alianzas con organizaciones comunitarias, instituciones educativas o gubernamentales.