Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Uso de conocimiento técnico y de las TIC para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
Asunto o Problema Principal: La integración efectiva de conocimientos técnicos y TIC en la resolución de problemas y gestión de proyectos comunitarios, fomentando la colaboración, la innovación y la sustentabilidad.
Tipo: Proyecto semanal de aprendizaje basado en proyectos comunitarios (ABPC).
Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años).
Escenario: Comunidad local.
Metodologías: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, aprendizaje cooperativo, investigación acción, pensamiento crítico.
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, innovación, sustentabilidad.
Contenidos y PDAs:

Materia	Contenidos	PDA
Tecnología	Herramientas, máquinas e instrumentos en procesos técnicos comunitarios	Amplía sus posibilidades corporales mediante el manejo de herramientas y máquinas para promover inclusión y sustentabilidad
Matemáticas	Análisis estadístico, interpretación de datos	Utiliza datos para identificar patrones en procesos productivos y proponer mejoras
Ciencias Sociales	Estudios comunitarios, historia de procesos productivos locales	Analiza cómo la historia y cultura influyen en las prácticas productivas y tecnológicas
Lengua y Comunicación	Argumentación, producción de textos formales	Comunica resultados y propuestas mediante informes, presentaciones y debates

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Inicio:

Actividad 1: Presentación del desafío semanal: "¿Cómo podemos mejorar un proceso productivo en nuestra comunidad usando herramientas y TIC?" Se muestra un video inspirador sobre innovación comunitaria (ej. ejemplos locales o internacionales).
Actividad 2: Lluvia de ideas y reconocimiento previo: ¿Qué conocimientos técnicos y TIC conocen? ¿Qué procesos productivos existen en su comunidad? Debate en grupos pequeños, registro en mapas mentales.

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación preliminar: Los estudiantes seleccionan un proceso productivo local (agricultura, artesanía, pequeña industria). Analizan fuentes (manuales, entrevistas, recursos digitales). Se identifican necesidades, problemas y oportunidades. (Fuente: Libro de organización comunitaria, Pág. 45; recursos digitales).
Actividad 4: Análisis de datos: Uso de hojas de cálculo básicas para recopilar información sobre tiempos, recursos y dificultades del proceso seleccionado. Discusión sobre cómo las TIC facilitan la recopilación y análisis de datos.

Cierre:

Reflexión en plenario: ¿Qué aprendieron sobre el proceso productivo y las herramientas TIC? ¿Qué dudas tienen? Planteamiento de las preguntas clave para profundizar en la semana.