Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Álbum de historia y símbolos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Falta de respeto a los símbolos patrios
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración activa
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos Seleccionados:

Origen histórico de símbolos que identifican a México y su comunidad (bandera, escudo, himno).
Reconocimiento y valoración de los símbolos nacionales y locales.

PDAs (Producto de Aprendizaje):

Reconoce y describe los símbolos nacionales y de su comunidad, investigando su significado, origen y transformación histórica, para fortalecer su identidad y pertenencia (Fuente: Libro, Pág. 257).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de recuperación: ¿Qué símbolos recuerdan de su comunidad y país? Cada niño comparte uno que le guste y por qué.
Actividad 2: Introducción lúdica con un "Rincón de símbolos": colocar imágenes de símbolos nacionales y locales en el aula y preguntar qué saben de cada uno, motivando su curiosidad.

Desarrollo:

Actividad 3: Narrar la leyenda del maíz (Fuente: Libro, Pág. 257) con apoyo visual. Preguntar: ¿Qué elementos de la historia nos enseñan sobre la importancia de los símbolos?
Actividad 4: En equipos, explorar en libros o recursos visuales el origen y significado de símbolos nacionales (bandera, escudo, himno). Elaborar un mural con dibujos y breves explicaciones.

Cierre:

Compartir en plenaria qué aprendieron sobre los símbolos y cómo estos representan la identidad. Reflexionar sobre la relevancia del respeto a los símbolos patrios.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas que tengan símbolos nacionales y locales.
Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Por qué creen que los símbolos son importantes para un país y una comunidad?

Desarrollo:

Actividad 3: Investigar en la Biblioteca de Aula o en recursos digitales: ¿Cómo surgieron algunos símbolos? ¿Qué elementos los conforman? (Fuente: Libro, Pág. 258).
Actividad 4: Crear un mapa conceptual visual con los pasos históricos en la transformación de los símbolos nacionales.

Cierre:

Debate guiado: ¿Qué simboliza cada elemento del escudo y la bandera? ¿Por qué es importante respetarlos?

Miércoles

Inicio:

Actividad 1: Ronda de diálogo en círculos: ¿Qué símbolos de nuestra comunidad creen que también representan a México?
Actividad 2: Visualización de imágenes de símbolos comunitarios y nacionales.

Desarrollo:

Actividad 3: En equipos, diseñar un símbolo que represente su comunidad, pensando en sus características, historias y gustos. Dibujar en una hoja grande.
Actividad 4: Escribir en el reverso de cada símbolo una breve descripción de su significado y características.

Cierre:

Socialización en pequeños grupos: presentar sus símbolos y explicar por qué los eligieron y qué representan. Reflexionar sobre el valor del respeto y orgullo por su comunidad.