Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Analizando elementos de energías y cuerpos celestes
Asunto o Problema Principal: Conocer los cuerpos celestes y las energías naturales y artificiales
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología: Basada en problemas, Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos seleccionados:
Lenguajes: comprensión y producción de textos expositivos, búsqueda y manejo de información
Saberes y Pensamiento Científico: efectos de fuerzas y calor, Sistema Tierra-Luna-Sol, interacción y cambios
Ética, Naturaleza y Sociedades: acciones preventivas ante fenómenos naturales, participación comunitaria
De lo Humano y lo Comunitario: entendimiento mutuo en la escuela

PDAs:
Lenguajes: Identificación de relaciones temporales en textos autobiográficos
Ciencia: Cuidado y prevención para seres vivos, protección del entorno
Ética y Sociedad: Reflexión y propuestas para solucionar problemas comunitarios

Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Juego de “¿Qué cuerpo celeste soy?”

*Los estudiantes se colocan en círculo y cada uno piensa en un cuerpo celeste (Planeta, estrella, luna, cometa). Sin decir qué es, describen características y los demás adivinan.*
*(Motivación para activar conocimientos previos sobre cuerpos celestes)*

Actividad 2: Rueda de preguntas rápidas: ¿Qué saben sobre energías naturales y artificiales?

*(Reflexión sobre conocimientos previos, relacionando con el texto “Nuestros Saberes”, Pág. 122-124)*

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación del reto del día: “Explorar y comprender los recursos naturales y energías que alimentan nuestro universo y nuestra vida diaria”.
Actividad 4: Taller manipulativo: Construir modelos sencillos de recursos renovables e inagotables usando materiales reciclados (cartón, botellas, papel).

*(Relaciona con los contenidos: recursos naturales, energías solares, agua, aire)*

Cierre:

Actividad: Reflexión grupal en cartulina: ¿Por qué es importante entender la energía y los cuerpos celestes?
*Socialización y comparación de ideas.*

Martes

Inicio:

Actividad 1: “El árbol de conocimientos”: en grupo, hacer un árbol con ramas que representan recursos naturales (renovables, no renovables, inagotables).
Actividad 2: Preguntas dirigidas: ¿Qué recursos utilizamos en casa, en la escuela? ¿Son renovables?

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación en parejas: Buscar información en textos y en internet sobre recursos no renovables y energías inagotables (fuente: “Nuestros Saberes”, Pág. 125-127).
Actividad 4: Juego de roles: Simulación de una comunidad que decide cómo usar diferentes recursos para evitar su agotamiento.

Cierre:

Reflexión guiada: ¿Qué acciones podemos tomar para cuidar los recursos y energías?
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