Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Elemento | Descripción |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Un día en la escuela: igualdad entre niños y niñas |
Asunto o Problema Principal | La desigualdad entre niños y niñas en los juegos y actividades escolares |
Tipo de Planeación | Semanal (5 días) |
Mes | Enero |
Escenario | Escuela |
Metodología(s) | Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, exploración activa |
Ejes Articuladores | Inclusión, respeto a la diversidad, igualdad de género |
Contenidos | Lenguajes: diálogo, respeto en la comunicación; Ética y Sociedad: discriminación y respeto; De lo Humano y lo Comunitario: formas de relacionarse y actuar en comunidad |
PDAs | Escucha activa, diálogo respetuoso, análisis de consecuencias de acciones, establecimiento de acuerdos, valoración de la diversidad |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Charla motivadora con imágenes: mostrar diferentes juegos y actividades en la escuela, preguntando quiénes participan y cómo se sienten. (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 104)
- Actividad 2: Recapitulación de experiencias previas: ¿Alguna vez has sentido que no puedes jugar o participar por ser niña o niño? ¿Qué opinas de esto? (Recuperación de conocimientos previos sobre igualdad y discriminación)
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentar una historia dramatizada en que niños y niñas quieren jugar juntos, pero enfrentan prejuicios. Luego, en pequeños grupos, discutir cómo podrían resolver esas diferencias y qué acciones promueven la igualdad. (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 105)
- Actividad 4: Crear un mural colectivo titulado “Juegos para Todos” donde cada niño dibuja y escribe cómo incluir a todos en los juegos, promoviendo respeto y colaboración.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre lo aprendido: ¿Por qué es importante que todos puedan jugar y participar sin importar si son niños o niñas? ¿Qué podemos hacer para que todos se sientan incluidos? (Registro oral y visual)
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego “El espejo”: en parejas, imitarse mutuamente para reconocer diferentes formas de expresión y respeto en la interacción.
- Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué significa para ustedes que todos sean iguales en la escuela?
Desarrollo:
- Actividad 3: Analizar el texto de la fuente (Proyectos Escolares, Pág. 105) sobre la importancia de la salud y el derecho a participar en revisiones médicas, resaltando la diferencia entre igualdad y discriminación.
- Actividad 4: Taller de roles: en grupos, representar situaciones donde niños y niñas enfrentan prejuicios en los juegos y cómo resolverlos respetando los derechos de todos.
Cierre:
- Compartir en círculo: ¿Qué aprendí hoy sobre cómo tratar a todos por igual? ¿Qué puedo hacer para mejorar en mi escuela?