Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: De donde venimos y por qué vivimos así
Asunto o Problema: Las dificultades en expresarse, dialogar y comprender la historia y cultura de su comunidad y pueblos originarios, que afectan su aprendizaje en lectoescritura y pensamiento matemático.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas y participación activa
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos:

La historia de su comunidad y pueblos originarios antes de la invasión europea (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 252-262).
La organización social, tradiciones, costumbres y transformaciones culturales.

PDAs:

Indaga en fuentes primarias, secundarias, orales, digitales y materiales sobre pueblos originarios en México.
Reconoce mapas, códices y narraciones sobre la vida cotidiana, organización social, creencias y tareas de las comunidades originarias.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Rincón de historias: Cada niño dibuja y comparte qué sabe sobre su comunidad y sus raíces, escuchando a sus compañeros.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas simples como "¿Qué es una comunidad?" y "¿Qué costumbres recuerdan de su comunidad?" para activar experiencias previas.

Desarrollo:

Actividad 3: Narración participativa: La maestra o maestro lee un fragmento del texto (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 253-254) sobre la historia de Xoxocotla y sus tradiciones. Luego, en grupos, los niños identifican qué elementos culturales y sociales se mencionan.
Actividad 4: Mapa de raíces: En papel grande, los niños localizan en un mapa la comunidad y otros pueblos originarios. Dibujan símbolos que representen sus tradiciones.

Cierre:

Actividad final: Cada grupo comparte qué aprendieron sobre su comunidad y pueblos originarios, destacando las costumbres y formas de organización social.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Círculo de diálogo: Pregunta “¿Cómo han cambiado las formas de vida en tu comunidad?” para activar ideas previas.
Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué costumbres tradicionales recuerdas y cómo se mantienen hoy en día?"

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de historias orales: Los niños escuchan relatos de abuelos y abuelas (o dramatizaciones) acerca de costumbres, trabajos y fiestas tradicionales, vinculando con el texto (Fuente: Pág. 254).
Actividad 4: Crean un mural colectivo: Con recortes, dibujos y palabras, representan las tradiciones y formas de organización social en su comunidad.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante mantener nuestras tradiciones y conocer nuestra historia? Se comparte en voz alta.