Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los alumnos sobre situaciones de inseguridad en su comunidad y qué saben al respecto (Recuperación de conocimientos previos).
• Juego de roles: "¿Qué pasa si...?", donde los niños expresan ideas sobre la inseguridad y sus posibles causas.
  (Fuente: Libro, Pág. 239).

Recuperación

• Dinámica de lluvias de ideas: ¿Qué acciones creen que podrían mejorar la seguridad? Utiliza tarjetas con imágenes y palabras.
• Conversa sobre qué es un diálogo y cómo puede ayudar a resolver problemas sociales.

Planificación

• En grupos, diseñan un plan para dialogar con autoridades o comunidad sobre la inseguridad.
• Asignación de roles: moderador, expositor, registrador, etc.
• Elaboran un calendario de actividades y roles, incluyendo una reunión simulada en la escuela.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Simulación de una reunión comunitaria con personajes (maquetas o títeres) donde los niños expresan sus ideas y escuchan las de otros.
• Uso de materiales manipulables: fichas, cartulinas, títeres.

Comprensión y producción

• Crean guiones para una dramatización sobre cómo dialogar con respeto y buscar soluciones a la inseguridad.
• Gráficas sencillas (barras, pictogramas) que representen datos sobre la inseguridad en su comunidad, interpretándolos en pequeños grupos. (Fuente: Libro).

Reconocimiento

• Presentan sus dramatizaciones y discuten qué aprendieron sobre la importancia del diálogo y la participación.
• Reflexión en grupo sobre qué dificultades enfrentaron y cómo las superaron.

Corrección

• Revisión en equipo del plan y las dramatizaciones, ajustando detalles para mejorar su mensaje y participación.

Fase 3: Intervención

Integración

• Preparan una campaña de sensibilización en su comunidad (carteles, videos cortos, mensajes en redes sociales escolares).
• Utilizan datos recopilados para fundamentar sus propuestas.

Difusión

• Presentan su campaña en la escuela y en un acto comunitario, promoviendo el diálogo y la participación.
• Invitan a familiares y vecinos a participar en una reunión para escuchar sus propuestas.

Consideraciones

• Reflexionan en plenaria sobre cómo el diálogo y la participación colaboran en la resolución de problemas.
• Elaboran un mural con sus aprendizajes, valores y compromisos.

Avances

• Evalúan si lograron sensibilizar a la comunidad y si sus propuestas fueron tomadas en cuenta.
• Registro fotográfico y audiovisual de las actividades.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Conversa sobre qué es la inseguridad y cómo afecta a su comunidad. - Revisan estadísticas o datos recopilados por ellos mismos o en el libro (Fuente: Libro, Pág. 239).
• Juego de reconocimiento de datos en tablas y gráficas sencillas.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas como: ¿Qué provoca la inseguridad? ¿Qué podemos hacer para mejorarla?
• Propón hipótesis simples: “Si dialogamos con las autoridades, la comunidad será más segura”.

Fase 3

Conclusiones

• Analizan los datos y experiencias recogidas, sacando conclusiones acerca de la importancia de la participación y la organización comunitaria.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Diseñan propuestas concretas para mejorar la seguridad, utilizando modelos, carteles y presentaciones.
• Evaluar en grupo la efectividad de sus ideas y compartir los resultados en la comunidad escolar y local.

Presentamos

• Plática inicial sobre qué significa ser parte de una comunidad y qué responsabilidad tenemos en la seguridad de todos.

Recolectemos

• Diálogo en grupos: ¿Qué saben sobre la seguridad en su comunidad? ¿Qué causas creen que generan inseguridad?

Formulemos

• Definir claramente qué problema queremos resolver: "¿Cómo podemos dialogar y actuar para mejorar la seguridad?"

Organizamos

• Formar equipos que investiguen causas y posibles soluciones, asignando roles específicos.

Construimos

• Elaboran propuestas y actividades para dialogar con autoridades y vecinos.

Comprobamos y analizamos

• Revisan los avances, analizan si las propuestas pueden ser viables y efectivas.

Compartimos

• Presentan sus soluciones en un acto escolar y en la comunidad, promoviendo el diálogo abierto y respetuoso.

Sensibilización

• Conversa sobre la importancia del compromiso social y el trabajo conjunto para la seguridad.

Lo que sé y quiero saber

• Investigan qué acciones concretas pueden mejorar la seguridad y qué responsabilidades tienen como niños y comunidad.

Planificación del servicio

• Diseñan una campaña de sensibilización (carteles, videos, charlas).

Ejecución

• Realizan actividades en la comunidad, como repartir folletos o realizar un acto público.

Evaluación y reflexión

• Reflexionan sobre lo aprendido, el impacto de sus acciones y qué pueden mejorar en el futuro.

Participa activamente en diálogos y dramatizaciones

Interpreta correctamente datos en gráficas y tablas

Propone soluciones coherentes y respetuosas

Reflexiona sobre sus responsabilidades en la comunidad

Colabora en actividades grupales y en la difusión