Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Lluvia de ideas* – ¿Qué tecnologías y conocimientos científicos han permitido la gestión eficiente y responsable de recursos naturales? Se registran en pizarra o digital.
• Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos* – Discusión guiada sobre los avances científicos en química y otras áreas que contribuyen al uso racional de recursos (ejemplo: energías renovables, biotecnología, materiales sustentables).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Laboratorio virtual o manipulación* – Simulación de un proceso químico o biotecnológico que permita entender cómo se producen materiales sustentables o se recuperan recursos (ejemplo: bioplásticos, tratamiento de agua). Se realiza con recursos digitales interactivos o materiales manipulables.
• Actividad 4: *Análisis y discusión* – ¿Cómo los avances científicos y culturales pueden contribuir a la conservación y uso responsable? Elaboran un mapa conceptual que integre ciencia, cultura y comunidad.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué descubrimiento o innovación te gustaría que se aplicara en tu comunidad para cuidar los recursos? ¿Por qué?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Storytelling* – Los estudiantes crean historias o relatos cortos en los que personajes históricos o culturales descubren o promueven el uso responsable de los recursos naturales.
• Actividad 2: *Análisis crítico* – ¿Qué valores y conocimientos culturales influyen en las prácticas de uso de recursos en diferentes culturas? Debate sobre la importancia de la diversidad cultural en el manejo sustentable.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto colaborativo* – En equipos, diseñan un cartel, video o campaña digital que promueva el consumo responsable y el respeto por los recursos naturales, integrando conocimientos científicos, culturales y éticos.
• Actividad 4: *Presentación y retroalimentación* – Exponen sus campañas y reciben crítica constructiva de sus compañeros, promoviendo la argumentación y la valoración del trabajo en equipo.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo puede tu acción individual o grupal impactar positivamente en la gestión de recursos en tu comunidad?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión de aprendizajes* – Juego de preguntas rápidas para repasar conceptos clave: ciencia, cultura, gestión responsable, avances tecnológicos.
• Actividad 2: *Autoevaluación y coevaluación* – Los estudiantes reflexionan sobre su participación, aprendizajes y habilidades desarrolladas durante la semana mediante fichas o diarios de aprendizaje.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producto final* – Presentación del Producto de Desempeño Auténtico Semanal: un “Manual comunitario para el uso responsable de recursos naturales”, que incluya la investigación, propuestas, campañas y reflexiones realizadas. Cada grupo entrega su versión digital o impresa, con ilustraciones y referencias.
• Actividad 4: *Auto y coevaluación* – Uso de rúbricas para valorar la calidad del manual, las presentaciones y la participación en equipo.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendiste sobre el valor cultural y científico de los recursos? ¿Cómo aplicarás estos conocimientos en tu vida cotidiana y en tu comunidad?