Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de asociación – “Derecho y situación”

Los alumnos emparejan tarjetas con derechos y ejemplos de situaciones donde se vulneran o protegen.

• Actividad 2: Pregunta reflexiva – “¿Qué pasa si no se respetan los derechos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de textos expositivos

Los estudiantes en parejas escriben un párrafo explicando un derecho y un problema si no se respeta, usando las estructuras de causa-consecuencia y comparación-contraste (Fuente: Pág. X del libro).

• Actividad 4: Análisis de casos – “¿Qué derecho se viola?”

Se presentan casos breves y visuales, y los alumnos identifican el derecho vulnerado, argumentando su respuesta.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos y hacer una puesta en común en la que expliquen sus análisis.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de sensibilización – “El derecho más importante”

Cada alumno escoge un derecho que considera fundamental y explica por qué.

• Actividad 2: Debate breve – “¿Qué pasaría si no existieran ciertos derechos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto colaborativo – “Mi derecho en acción”

En equipos, diseñan una cartulina o cartel que represente un derecho y una forma de protegerlo o denunciar riesgos. Incluyen imágenes, frases y ejemplos.

• Actividad 4: Elaboración de un guion para un pequeño video o dramatización sobre la denuncia de un riesgo a los derechos.

Cierre:

• Presentación rápida de los trabajos en equipo y reflexión sobre la importancia de la participación activa.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles – “¿Qué harías?”

Se simulan escenarios en los que un niño necesita ayuda, y los estudiantes representan cómo actuarían para denunciar o proteger derechos.

• Actividad 2: Pregunta de reflexión – “¿Qué aprendí sobre mis derechos y qué puedo hacer para protegerlos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA):

Cada grupo crea un Manifiesto digital o en cartel que incluya los derechos aprendidos, acciones para protegerlos, y una invitación a sus compañeros a respetar y defender los derechos de todos.

• Actividad 4: Presentación y socialización del Manifiesto.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido en la semana y compromisos personales para defender los derechos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes elaborarán un Manifiesto colectivo en formato digital o físico que contenga:

• Los derechos fundamentales de la niñez que aprendieron durante la semana.
• Una acción concreta que pueden realizar para proteger o denunciar riesgos a esos derechos.
• Una invitación a sus compañeros y comunidad escolar a respetar y promover los derechos de todos.

Criterios de evaluación: