Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversa inicial en círculo: ¿Qué son instrucciones, reglamentos y recetas? (uso de imágenes y ejemplos visuales)
- Mostrar diferentes textos instructivos (recetas, reglamentos, instrucciones de juegos).
- Pregunta guiada: ¿Para qué sirven estos textos? ¿Qué formas verbales usan? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|
| Recuperación | - Juego de “Memoria instructiva”: Los niños traen ejemplos de instrucciones que conozcan en casa.
- Discusión guiada: ¿Qué palabras importantes recuerdan? ¿Qué orden tienen?
- Uso de tarjetas con verbos en infinitivo y en imperativo para identificar su función.
|
| Planificación | - En equipos, diseñar un esquema simple para crear un texto instructivo: pasos, verbos, orden.
- Asignar roles: quién redacta, quién ilustra, quién revisa.
- Elaborar un plan de producción del texto instructivo que crearán.
|
Fase 2: Acción | Acercamiento | - Análisis conjunto: leer un instructivo real (receta o reglamento).
- Identificar características: verbos en imperativo, secuencia, signos de puntuación.
- Reflexión: ¿Qué nos ayuda a entender mejor un texto instructivo? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
|
| Comprensión y producción | - Crear en equipo su propio instructivo para un juego o actividad escolar, usando verbos en imperativo y secuencias claras.
- Manipular materiales: ingredientes para una receta sencilla o materiales de un juego para describir cómo usarlo.
- Dibujar y escribir las instrucciones en cartulinas grandes.
|
| Reconocimiento | - Presentar los instructivos al grupo.
- Autoevaluación: ¿Qué partes fueron fáciles o difíciles? ¿Qué podemos mejorar?
- Coevaluación con rúbrica sencilla: claridad, uso de verbos, orden.
|
| Corrección | - Revisar los textos: verificar ortografía, signos de puntuación y coherencia.
- Realizar ajustes en equipos, con apoyo del docente.
|
Fase 3: Intervención | Integración | - Intercambiar instructivos con otros equipos, hacer mejoras en conjunto.
- Crear un mural con ejemplos y pasos importantes para redactar instrucciones.
|
| Difusión | - Organizar una “feria de instrucciones”: los niños explican sus textos en pequeños stands.
- Grabar un video breve narrando cómo hacer su instructivo.
|
| Consideraciones | - Reflexionar en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre instrucciones, reglamentos y recetas?
- Analizar cómo las instrucciones ayudan a resolver problemas y a comunicar ideas.
|
| Avances | - Evaluar si lograron entender y comunicar los diferentes textos instructivos.
- Planificar próximos pasos: crear instrucciones más complejas, integrar otros lenguajes.
|