Planeación

Identificación

• Conversar sobre qué saben acerca de las lecturas y los escritos en casa y en la escuela.

Uso de lenguaje simple, apoyarse en imágenes y objetos.

Recuperación

• Mostrar ejemplos de carteles, carteles con letras, palabras en la escuela y en la comunidad.

Uso de material visual y manipulación de objetos.

Planificación

• Decidir qué tipos de textos o palabras quieren aprender a escribir y representar.

Participación activa y decisiones en grupo.

Acción

Acercamiento

• Observar y escuchar historias cortas, canciones o rimas relacionadas con la escritura.

Uso de cuentos y canciones cortas para captar atención.

Comprensión y producción

• Crear sus propios dibujos, historias cortas o mensajes usando letras y palabras.

Uso de materiales plásticos, figuras, y escritura con apoyo.

Reconocimiento

• Mostrar sus producciones y compartir con sus compañeros.

Fomentar la autoestima y la expresión oral.

Corrección

• Revisar sus textos con ayuda del docente y compañeros, mejorar lo que puedan.

Uso de guías visuales, apoyo en la revisión.

Intervención

Integración

• Realizar una cartelera con los textos creados por todos.

Uso de materiales plásticos, pinturas, y letras móviles.

Difusión

• Presentar su cartel a la comunidad escolar o familia.

Promover la valoración del trabajo propio y ajeno.

Consideraciones

• Reflexionar sobre lo aprendido y cómo utilizar las letras en su día a día.

Uso de preguntas abiertas y diálogo sencillo.

Avances

• Registrar los progresos en una libreta de avances.

Evaluación formativa visual y participativa.