Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Introducción y Conocimientos Previos | Explorar qué saben los niños sobre figuras geométricas en la naturaleza y en objetos cotidianos. | Diálogo inicial, lluvia de ideas, y dibujo en el cuaderno. |
Preguntas de Indagación | Formular preguntas para investigar: ¿Qué formas geométricas encontramos en nuestro entorno natural? ¿Cómo podemos usar esas formas para diseñar azulejos? | Elaborar hipótesis y planear actividades de observación y manipulación. |
Análisis y Conclusiones | Analizar los datos recabados y clasificar las figuras según sus lados, vértices y simetrías. | Comparar con ejemplos del libro, discutir en equipo y registrar conclusiones. |
Propuesta y Evaluación | Diseñar patrones o mosaicos usando figuras geométricas inspiradas en la naturaleza. | Crear prototipos en material reutilizado y evaluar si cumplen con los criterios. |
Difusión y Reflexión | Compartir en comunidad los hallazgos y productos, reflexionar sobre el proceso y el aprendizaje. | Exposición, diálogo y autoevaluación del proceso. |
Contenidos y PDAs
Contenido | PDA | Actividades relacionadas |
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Cuerpos geométricos y sus características | Construir, analizar y clasificar figuras geométricas usando retículas de triángulos, cuadrados o puntos. | Manipulación de recortes, clasificación, discusión en equipo. |
Figuras en la naturaleza y objetos cotidianos | Reconocer y describir figuras geométricas en el entorno natural y en objetos culturales como azulejos. | Observación, dibujo, diseño de mosaicos. |
Resumen de Actividades Clave
- Observación activa en comunidad y en el entorno natural.
- Manipulación creativa con papel periódico y recortes.
- Clasificación de figuras geométricas según sus lados, vértices y simetrías.
- Diseño de patrones inspirados en la naturaleza y cultura local.
- Exposición comunitaria para compartir conocimientos y productos.
- Reflexión y autoevaluación del proceso de aprendizaje.
Esta estructura promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la valoración del entorno natural y cultural, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana.