Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: TORMENTS DE MIRADAS COSECHA DE IDEAS
- Asunto o Problema: Reinterpretar una manifestación cultural o artística mediante un lenguaje artístico distinto, creando nuevas formas de simbolización y apreciando una danza ritual colectiva con elementos simbólicos propios.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Abril
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Servicios (enfoque participativo, colaborativo y contextualizado)
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Representación de hechos y experiencias significativas mediante recursos textuales, visuales, corporales y sonoros. | Reconoce la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos para regular la convivencia. |
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Rincón de recuerdos: Cada alumno comparte brevemente alguna experiencia o manifestación cultural o artística que conozca o haya visto, usando imágenes, sonidos o palabras. Se fomenta la escucha activa y el respeto (recuperación de conocimientos previos).
- Actividad 2: Círculo de expectativas: Plantear qué esperan aprender y crear en estas dos semanas, vinculando con la interculturalidad y el respeto a las diferencias.
Desarrollo:
- Actividad 3: Explorando manifestaciones culturales: Presentación visual y sonora de diferentes danzas rituales de varias culturas (videos, imágenes, música). Se realiza un análisis colectivo, resaltando elementos simbólicos y el lenguaje artístico usado. *(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)*
- Actividad 4: Mapa conceptual: Crear en grupo un mapa visual con los elementos comunes y distintivos de las manifestaciones culturales presentadas.
Cierre:
- Reflexión oral: ¿Qué nos sorprendió? ¿Qué elementos culturales nos gustaría reinterpretar?
- Registro en cuaderno o cartel: ideas iniciales para la creación de una danza simbólica.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: ¿Qué es la simbolización?: Dinámica de adivinanzas con objetos y gestos que representan ideas o emociones.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos: Pregunta guiada: ¿Qué elementos usan las danzas para comunicar? (música, movimientos, símbolos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción de símbolos: En grupos, crear pequeños símbolos visuales o gestuales que puedan representar ideas o emociones. Material manipulado: papel, cartulina, colores, objetos simbólicos.
- Actividad 4: Narración oral y dramatización: Cada grupo presenta su símbolo y explica su significado, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.
Cierre:
- Diálogo grupal: ¿Cómo podemos usar estos símbolos en una danza?
- Tarea: Investigar y traer elementos que puedan representar sus propios símbolos culturales o personales.
Planeación
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