Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento colectivo: narrar la historia de una piñata, integrando elementos de fantasía y realidad, en forma de diálogo.
• Actividad 2: Preguntas de comprensión y análisis del cuento, destacando el uso de instrucciones y secuencias.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de instrucciones paso a paso en pequeños grupos, usando imágenes y palabras clave, para hacer una piñata sencilla.
• Actividad 4: Elaboración de una lista de materiales, usando conectores secuenciales (primero, después, finalmente).

Cierre:

• Presentación oral de los pasos en parejas y retroalimentación entre alumnos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: uno explica cómo hacer una piñata y otro realiza las acciones siguiendo las instrucciones.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué elementos hacen que una instrucción sea clara y útil?

Desarrollo:

• Actividad 3: Corrección y mejora de instrucciones escritas, aplicando reglas ortográficas y uso correcto de conectores.
• Actividad 4: Crear un cartel con instrucciones para hacer una piñata, empleando símbolos y dibujos.

Cierre:

• Socialización de los carteles y discusión sobre la importancia de instrucciones precisas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego cooperativo "Construyamos juntos", donde en equipo diseñan un instructivo para hacer una piñata gigante (materiales manipulables).
• Actividad 2: Reflexión sobre el trabajo en equipo, colaboración y respeto por las ideas de otros.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un borrador conjunto de instructivos, integrando ideas y correcciones.
• Actividad 4: Introducción al producto final: preparar una presentación o cartel para exponer el proceso de hacer una piñata.

Cierre:

• Compartir en grupo las ideas y prepararse para presentar la propuesta en la semana siguiente.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión participativa del instructivo elaborado el día anterior.
• Actividad 2: Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre instrucciones? ¿Qué puedo mejorar? (rúbrica sencilla).

Desarrollo:

• Actividad 3: Práctica: siguiendo instrucciones escritas, los niños hacen una piñata sencilla en el aula (materiales: papel, cartulina, pegamento).
• Actividad 4: Documentar el proceso con fotografías y notas.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué dificultades encontraron? ¿Qué instrucciones fueron fáciles o difíciles de seguir? (preguntas guiadas).

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de comparación: instrucciones escritas vs. instrucciones orales, ¿cuál es más clara? ¿por qué?
• Actividad 2: Discusión sobre la importancia de la comunicación efectiva.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un instructivo visual para hacer una piñata usando pictogramas y sencillos pasos (material manipulable).
• Actividad 4: Presentar y criticar los instructivos en parejas, proponiendo mejoras.

Cierre:

• Reflexión sobre cómo comunicar instrucciones de manera efectiva y respetuosa.